kumulativ risiko i løbet af det tidlige livsforløb og dets forhold til akademisk præstation i barndommen og den tidlige ungdomsår

risikofaktorer i det tidlige liv, såsom familieforstyrrelser, mishandling og fattigdom, kan have negativ indflydelse på børns skolastiske evner; de fleste tidligere undersøgelser har imidlertid været afhængige af tværsnitsdesign og retrospektiv måling. Denne undersøgelse undersøgte forholdet mellem kumulative risikofaktorer i løbet af det tidlige livsforløb og efterfølgende akademisk præstation i en kohorte af børn og unge. Data til denne undersøgelse var baseret på registerdatamateriale fra LIFECOURSE-undersøgelsen af 1151 børn fra 2000-fødselskohorten i Reykjavik, Island, samlet i 2014-2016. Flere livstidsrisikofaktorer, herunder moderrygning under graviditet, forældres handicapstatus, at blive født af en ung mor, antal børn i husstanden, familieindkomst, antal besøg hos skolesygeplejersker, og rapporter om mishandling, blev vurderet. Latent klasseanalyse og analyse af kovarians (ANCOVA) blev brugt til at forudsige akademisk præstation i 4.og 7. klasse. Personer uden risikofaktorer rapporterede den højeste gennemsnitlige akademiske præstation i 4. (M = 66 point, SD = 17) og 7.klasse (M = 67 point, SD = 15). Der var en signifikant hovedeffekt for risikofaktorer i 4. klasse og akademisk præstation (F = 12,06, p < 0,001) og et lignende forhold mellem risikofaktorprofilen og præstationsscore i 7.klasse (F = 15,08, p < 0,001). Hver yderligere risikofaktor var forbundet med et fald i akademisk præstation på begge klassetrin. Vi konkluderer, at den akademiske præstation falder i forhold til antallet af risikofaktorer i det tidlige liv.