”The War on Kids” – dokumenttielokuvan ohjaaja Cevin Soling antaa oman osansa, ja mitä asialle pitäisi tehdä.
jos haluat katsoa tänä kesänä kauhuelokuvan, älä mene paikalliseen elokuvateatteriin.
Kirjaudu YouTubeen ja katso ohjaaja Cevin Solingin The War on Kids, järkyttävä dokumentti, joka tutkii, miten Amerikan julkiset koulut ovat muuttuneet enemmän vankiloiksi – joissa oppilailla on vain vähän oikeuksia ja heidän on noudatettava kasvavaa määrää mielivaltaisia ja tiukkoja sääntöjä.
”niiden lasten todistus, jotka sanovat pitävänsä koulusta, ei välttämättä ole pätevä lausunto, tai sitä ei voi oikeastaan käyttää puolustuksena instituutiolle, joka objektiivisesti riistää ihmisiltä vapauden, Soling sanoo.
tapauskohtainen: vuoden 2003 poliisiratsia Stratfordin lukioon Goose Creekissä Etelä-Carolinassa.
on vaikea katsoa, kun pelottavat poliisikoirat haukkuvat opiskelijoita ja poliisit huutavat lapsia maahan.
”järkyttävintä siinä oli yhteisöllinen tuki ratsialle, joka ei valitettavasti päässyt elokuvaan”, Soling sanoo. ”Oli ihmisiä, jotka vastustivat sitä, mutta paljon, paljon äänekkäämpi ryhmä kannatti ratsiaa. Lähipiirin vanhemmat pitivät ratsiaa hyvänä asiana, sillä vaikka yhdelläkään lapsista ei ollut huumeita, lasten tulisi tietää huumeiden vaaroista ja seurauksista. He näkivät tämän pelonsekaisena asiana.”
on valitettavaa, että koulu vapautettiin ratsiasta, joka Solingin mukaan vastaa korkeimman oikeuden oppilaiden oikeuksia vastaan tekemiä päätöksiä. Vaikka Stratford olisi ääriesimerkki, vastustan sitä, että viranomaiset tutkivat opiskelijan henkilön ja omaisuuden ilman oikeusturvaa. Lapset ansaitsevat yhtäläisen suojelun lain nojalla.
”näen lapset poliittisina vankeina, vaikka he eivät osaa sitä artikuloida”, Soling sanoo. ”Heitä kohdellaan niin. Ne, joiden käytös katsotaan sopimattomaksi siihen ympäristöön, on hoidettava. Jos he ovat tottelemattomia tai eivät mukaudu, sen täytyy olla psyykkinen ongelma.”
suuri osa Solingin elokuvasta tutkii myös sitä, miten turvakamerat saavat opiskelijat tuntemaan olonsa epämukavaksi, lainaten opiskelijoiden ja aikuisten välisen epäluottamuksen ilmapiiriä. Hän haastattelee lukuisia koehenkilöitä, jotka kaikki sanovat kameroiden tekevän paljon enemmän syyllisten tunnistamiseksi kuin hirmutekojen estämiseksi.
”ne vain osoittavat, mitä jo tapahtui, mitä tapahtui”, Soling sanoo. ”Ei ole ollut mitään todisteita siitä, että ne ovat pelote,mutta he käyttävät niitä.”
luin äskettäin Ginny Sloanin mielenkiintoisen Huffington Postin jutun ” tekeekö lisää Videovalvontakameroita meistä yhtään turvallisempia?”Sloan väittää, että vaikka valvontakamerat tarjosivat johtolankoja Bostonin maratonin pommi-iskusta epäiltyihin, – meidän pitäisi tunnustaa, että Videokamerat eivät estäneet Bostonin maratonin pommi-iskun kaltaista hyökkäystä.””
kamerat eivät myöskään estäneet 20. huhtikuuta 1999 tapahtunutta ampumista Columbinen lukiossa Jeffersonin piirikunnassa, Coloradossa. Medialla oli kuitenkin kova päivä, kun valvontakameratallenne nousi pintaan ja sitä käytettiin tapahtumasarjan rekonstruoimiseen.
joulukuun valossa. 14 ammuskelu Sandy Hookin ala-asteella Newtonissa Connecticutissa, ymmärrän ja kannatan koulun turvallisuuden uudistettua korostamista. Kieltämättä en ole varma, mihin toimiin pitäisi ryhtyä uuden kouluampumisen estämiseksi. Olen kaikkea muuta kuin turvallisuusasiantuntija. Mutta jos kamerat eivät estä väkivaltaa, meidän täytyy arvioida uudelleen tarkoitusta varustaa kampukset tallennuslaitteilla. Muuten olen samaa mieltä Solingin kanssa — kamerat eivät tee juuri muuta kuin pelottelevat oppilaita ja tekevät koulusta vähemmän kutsuvan paikan.
vankilan kaltaisuuden lisäksi Solingin mielestä Amerikan julkiset koulut riistävät yksilöiltä intohimojen tavoittelun.
”jotta koulut toimisivat, niiden on omaksuttava sosiaalinen tehokkuus”, hän sanoo. ”Sosiaalinen tehokkuus tarkoittaa sitä, että jokaisen on noudatettava saman järjestelmän samoja sääntöjä, että sääntöjä on noudatettava ja säännöt on aina mielivaltaisesti määritelty ja suunniteltu. On oltava järjestys ja järjestelmän noudattaminen. Sen täytyy tarkoittaa, että sinulla on opetussuunnitelma, mikä tarkoittaa, että opiskelijat eivät voi koskaan ajaa omia etujaan.”
sen sijaan, Soling sanoo, opiskelijoiden ” täytyy selviytyä tylsyydestä.”
nautin suuresti Solingin kanssa puhumisesta, ja kannustan teitä katsomaan hänen elokuvaansa. Se on yksi valaisevimmista näkemistäni dokumenteista. Mutta olen eri mieltä siitä, että kaikki julkiset koulut ovat tuhoisia. Olen tietoinen järjestelmäämme vaivaavista monista ongelmista, mutta kaiken melun ja hälinän lisäksi uskon, että oppilaat hyötyvät edelleen hienoimmista kouluistamme ja omistautuneimmista opettajista.