Cevin Soling, Dokumentarfilmregisseur von „The War on Kids“, gibt seine Meinung und was man dagegen tun kann.
Wenn Sie diesen Sommer einen Gruselfilm sehen möchten, gehen Sie nicht in Ihr lokales Kino.
Melden Sie sich bei YouTube an und sehen Sie sich The War on Kids von Regisseur Cevin Soling an, eine schockierende Dokumentation, die untersucht, wie Amerikas öffentliche Schulen eher zu Gefängnissen geworden sind — wo Schüler nur wenige Rechte haben und sich an eine wachsende Anzahl willkürlicher und strenger Regeln halten müssen.
“ Das Zeugnis von Kindern, die sagen, dass sie die Schule mögen, ist nicht unbedingt eine gültige Aussage, oder es kann nicht wirklich als Verteidigung einer Institution verwendet werden, die Menschen objektiv der Freiheit beraubt „, sagt Soling.
Typisches Beispiel: die Polizeirazzia 2003 an der Stratford High School in Goose Creek, South Carolina.
Es ist schwierig, gruselige Polizeihunde zu sehen, die Studenten bellen, und Offiziere, die Kinder anschreien, um auf den Boden zu kommen.
„Das Schockierendste daran, das es leider nicht in den Film geschafft hat, war die kommunale Unterstützung für den Überfall“, sagt Soling. „Es gab Leute, die dagegen waren, aber eine viel, viel lautstärkere Gruppe war für den Überfall. Die Eltern in der Gemeinde hielten die Razzia für eine gute Sache, denn obwohl keines der Kinder Drogen hatte, sollten die Kinder über die Gefahren von Drogen und die Folgen Bescheid wissen. Sie sahen dies als eine Angst-gerade Sache.“
Es ist bedauerlich, dass die Schule für die Razzia entlastet wurde, was laut Soling mit den Urteilen des Obersten Gerichtshofs gegen Studentenrechte übereinstimmt. Selbst wenn Stratford als extremes Beispiel dient, bin ich dagegen, dass Beamte die Person und das Eigentum eines Studenten ohne ein ordnungsgemäßes Verfahren durchsuchen. Kinder verdienen den gleichen Schutz nach dem Gesetz.
„Ich sehe Kinder als politische Gefangene, obwohl sie das nicht artikulieren können“, sagt Soling. „Sie werden so behandelt. Die Widerständler, diejenigen, deren Verhalten für diese Umgebung als unangemessen erachtet wird, müssen behandelt werden. Wenn sie ungehorsam sind oder sich nicht anpassen, muss es ein mentales Problem sein.“
Ein großer Teil von Solings Film untersucht auch, wie Sicherheitskameras dazu führen, dass sich Schüler unwohl fühlen, was zu einem Umfeld des Misstrauens zwischen Schülern und Erwachsenen führt. Er interviewt eine Reihe von Themen, von denen alle sagen, dass Kameras viel mehr tun, um Täter zu identifizieren, als um Gräueltaten zu verhindern.
„Sie zeigen nur, was bereits passiert ist, was stattgefunden hat“, sagt Soling. „Es gibt keine Beweise dafür, dass sie abschreckend wirken, aber sie nutzen sie.“
Ich habe kürzlich eine interessante Geschichte der Huffington Post von Ginny Sloan gelesen: „Werden mehr Videoüberwachungskameras uns sicherer machen?“ Sloan argumentiert, dass Überwachungsaufnahmen zwar Hinweise auf die Verdächtigen des Bombenanschlags auf den Boston Marathon lieferten, „wir sollten erkennen, dass Videokameras einen Angriff wie den Bombenanschlag auf den Boston Marathon nicht verhindern konnten und können.“
Kameras verhinderten auch nicht die Schießerei am 20.April 1999 an der Columbine High School in Jefferson County, Colorado. Aber die Medien hatten einen Feldtag, an dem Überwachungsmaterial auftauchte, um die Reihe der Ereignisse zu rekonstruieren.
Im Lichte des Dez. 14 schießen bei Sandy Hook Elementary in Newton, Connecticut, Ich verstehe und unterstütze eine erneute Betonung der Schulsicherheit. Zugegeben, ich bin mir nicht sicher, welche Schritte unternommen werden sollten, um ein weiteres Schulschießen zu verhindern. Ich bin alles andere als ein Sicherheitsexperte. Aber wenn Kameras Gewalt nicht verhindern, müssen wir den Zweck der Ausstattung des Campus mit Aufnahmegeräten überdenken. Ansonsten stimme ich Soling zu — Kameras tun wenig mehr, als Schüler einzuschüchtern, während sie die Schule weniger einladend machen.
Jenseits der Ähnlichkeit mit dem Gefängnis hat Soling das Gefühl, dass Amerikas öffentliche Schulen Einzelpersonen berauben, ihren Leidenschaften nachzugehen.
„Damit die Schulen funktionieren, müssen sie soziale Effizienz annehmen“, sagt er. „Soziale Effizienz bedeutet, dass sich jeder an die gleichen Regeln des gleichen Systems halten muss, dass es Konformität mit Regeln geben muss, und die Regeln sind immer willkürlich definiert und konzipiert. Es muss eine Ordnung und Einhaltung des Systems geben. Das muss bedeuten, dass Sie einen Lehrplan haben, was bedeutet, dass die Schüler niemals ihre Interessen verfolgen können.“
Stattdessen, sagt Soling, „müssen die Schüler mit Langeweile fertig werden.“
Ich habe es sehr genossen, mit Soling zu sprechen, und ich ermutige Sie, seinen Film anzusehen. Es gehört zu den aufschlussreichsten Dokumentationen, die ich je gesehen habe. Aber ich bin nicht einverstanden, dass alle öffentlichen Schulen destruktiv sind. Ich bin mir der vielen Probleme bewusst, die unser System plagen, aber abgesehen von all dem Lärm und der Aufregung glaube ich, dass die Schüler immer noch von unseren besten Schulen und engagiertesten Lehrern profitieren.