Originato dal termine latino schema, uno schema è la rappresentazione grafica o simbolica di cose materiali o immateriali. Ad esempio: “L’architetto ha presentato uno schema di costruzione” o “Questo è lo schema della nostra organizzazione”.
D’altra parte, uno schema è un’idea o un concetto che qualcuno ha di qualcosa e che condiziona il loro comportamento (“Il mio schema mi impedisce di accettare questo tipo di lavoro”).
Il concetto di contorno è anche usato per riferirsi al riassunto di una scrittura, un discorso o una teoria, che si occupa solo delle sue linee o caratteri più significativi (“Ho fatto uno schema della tua presentazione”).
Uno schema concettuale è un sistema di idee, un insieme organizzato di concetti universali che consentono un’approssimazione a un particolare oggetto. È un pacchetto teorico aperto che può essere testato nella vita di tutti i giorni.
Nel campo dell’insegnamento, lo schema è una tecnica molto adatta per studiare e memorizzare nuovi argomenti, poiché ci dà la possibilità di associare idee e metterle in relazione tra loro per dare origine a una classificazione ordinata che facilita la loro comprensione. Fare un contorno richiede anche l’apprendimento di alcune tecniche e, naturalmente, la pratica, ma è una scommessa che restituisce lo sforzo con più di un sacco per tutta la vita accademica.
Prima di iniziare a fare il contorno vero e proprio dobbiamo leggere il testo sorgente con la massima attenzione possibile, per comprenderlo in profondità e quindi rilevare quelle divisioni “invisibili” che ci permettono di scomporlo in molte parti. Evidenziare le frasi che sembrano più rilevanti per noi è un ottimo consiglio; possono essere parole individuali o anche frasi complete, purché le consideriamo chiave per comprendere l’argomento.
L’obiettivo di questa ispezione approfondita è riconoscere la struttura, lo scheletro, perché è su di esso che possiamo costruire lo schema. Possiamo tracciare un’analogia con la fondazione di un edificio, il gruppo di elementi della sua struttura su cui sosterremo il più superficiale: entrambe le parti sono ugualmente importanti, perché senza una base solida non ci può essere un esterno ben rifinito, ma non dovremmo mai iniziare con quest’ultimo.
Una volta che abbiamo tutti gli elementi ben differenziati, dobbiamo raggrupparli in categorie che vanno dal più alto grado di generalità al più basso; ad esempio: Argomento, idee principali, Idee secondarie, Dettagli, ecc. Ogni passo dovrebbe servire ad espandere le idee sollevate in quello situato direttamente sopra di esso. Se pensiamo a un documento che racconta la storia dei computer, possiamo pensare che nell’argomento “periferiche” possono includere “monitor” e “tastiere” sullo stesso livello, e che sotto ognuna di esse ci saranno altre categorie, come “funzioni” o “tipi”.
La capacità di sintetizzare è importante quasi quanto la capacità di comprendere il testo: il contorno deve consistere in una serie di brevi punti, costruiti da parole chiave interconnesse o frasi molto brevi per rendere agile la lettura.
Uno schema corporeo è la coscienza o rappresentazione mentale del corpo e delle sue parti, con i loro meccanismi e possibilità di movimento, come mezzo di comunicazione con se stessi e con l’ambiente. Il buon sviluppo dello schema corporeo implica una buona evoluzione delle capacità motorie, della percezione spaziale e temporale e dell’affettività.
La corretta conoscenza del corpo include l’immagine del corpo e il concetto del corpo, che può essere sviluppato attraverso attività che promuovono la conoscenza del corpo nel suo insieme, la conoscenza del corpo segmentato, il controllo dei movimenti globali e segmentati, l’equilibrio statico, l’equilibrio dinamico e l’espressione armonica del corpo.