就学前の子供の間でプライベートスピーチの開発

この研究は、Kohlbergらの以前の研究を拡張することにより、子供のプライベートスピーチの開発についてPiaget(1926)とVygotsky(1962)の理論的予測を比較した。 (1968)とBerk&Garvin(1984)は、小学生から就学前の子供に焦点を当てています。 93の3-5歳児が5つの保育園とデイケアプログラムに参加し、学校の日の朝のセッションで配布された12の10分のセグメントでそれぞれ2時間の観察が行われた。 Berk&Garvin(1984)のカテゴリーシステムは、Piagetの理論とVygotskyの理論を直接比較することを可能にし、観測をコード化するために使用されました。 結果は、Ｋｏｈｌｂｅｒｇらを支持した。 発達シーケンスとプライベートスピーチの社会的起源についてのヴィゴツキーの理論。 ピアジェの私的なスピーチの説明は、他人の視点を取るために子供の認知能力がないことの指標として支持されていませんでした。 これまでの研究と一致して，女児および中産階級の子供は男児および下層階級の子供よりも成熟した私的発話の形態を示した。