教室で成功するための最良の方法の一つは、事前に物事を計画するこ あなたが学年のために教えるとどのようにあなたが一緒に主要なトピックと特定の概念に合うだろうかの概要を準備するために、以下の戦略を使 個々のレッスンをどのように構成できるかのモデルについては、新しい教師のためのサンプルレッスンプランを参照してください。
あなたが始めるための戦略
- あなたの学区のカリキュラムガイド、ベンチマーク、および州の基準に精通しています。
- 主要なカリキュラムカテゴリを一覧表示します。
- 主要なカテゴリ内の単一の概念を一覧表示することにより、カリキュラムを要約します。
- あなたが現在教えている学年レベルの上と下の学年レベルの両方について、これらのカテゴリの概念を一覧表示します。 これを行うと、親の質問に答えるときにあなたがより多くの情報になるのを助け、あなたに連続の感覚を与えます。 あなたが将来的に別の学年レベルを教える場合、それはまた、あなたの計画時間を節約します。
- 最初に教えるカテゴリを選択します。 一緒に教えるのに適した概念を組み合わせ、次のいずれかの基準を使用して概念を配置します。
- 明白な時系列、連続、昇順、降順
- 資料の入手可能性
- あなたの教
- 単位によってあなたの材料を組織するのに3リングつなぎを使用しなさい。
- 関連する新聞記事、貿易書籍、Webサイト、フィールドトリップ情報、ゲストスピーカーのリストなど、各コンセプトに適した教材を探します。 コンセプトに関連するすべての材料を含めます（後で再配置するよりも、材料を破棄または返却する方が簡単です）。 あなたの学生のニーズはクラスによって異なりますので、手に材料の多種多様を維持することをお勧めします。
- 概念、目標、および期待される学生の成果を一覧表示することによって、あなたのユニット計画をスケッチします。
- 各コンセプトについて収集したすべての資料を確認し、実際に使用する予定の資料を一覧表示します。
- カリキュラムの目標に合った学習活動を含むレッスンにユニットを分割します。 学生プロジェクト、デモ、問題解決活動、およびその他の実践的な学習活動のためのアイデアを収集します。
二つの本質的な質問
ユニットを計画する際に、これら二つの本質的な質問を自問してください:
- 私は私の学生が知っているか、ユニットの最後に行うことができるようにしたいですか？
- どのように私は彼らがそれを知っているか、それを行うことができるかどうかを知ることができますか？
最初の質問に対する答えは、あなたの学区のコースカリキュラムガイドから来ています。 ほとんどの地区では、経験豊富な教師と管理者の委員会がカリキュラムガイドを書いています。 カリキュラムガイドの要件を学生の能力の最小レベルとして表示してみてください。 最も重要なのは、柔軟性があり、すべての学生が自分の可能性に到達するように挑戦することを忘れないでください。 決して改善の名の下にあなたのカリキュラムに水をまいてはいけない。 すべての学生が本当に成功するのを助けるために、彼らは情報を適用し、積極的に問題を解決する必要がある意味のある学習体験でそれらに挑戦。