Gardners Teori Om Flere Intelligenser

Av Michele Marenus, publisert juni 09, 2020

Teorien om flere intelligenser ble først foreslått Av Howard Gardner i sin 1983-bok «Frames of Mind», hvor Han utvider definisjonen av intelligens og skisserer flere forskjellige typer intellektuelle kompetanser.

Gardner utviklet en serie med åtte inklusjonskriterier mens han evaluerte hver» kandidat » intelligens som var basert på en rekke vitenskapelige disipliner.

han skriver at vi alle kan ha disse intelligensene, men vår profil av disse intelligensene kan variere individuelt basert på genetikk eller erfaring.

Gardner definerer intelligens som et «biopsykologisk potensial for å behandle informasjon som kan aktiveres i en kulturell setting for å løse problemer eller skape produkter som er av verdi i en kultur» (Gardner, 2000, s.28).

1 Linguistic Intelligence («word smart»)

Lingvistisk Intelligens er en del Av Howard Gardners multiple intelligence theory som omhandler følsomhet for det talte og skrevne språket, evne til å lære språk og evne til å bruke språk for å oppnå visse mål.

personer med språklig intelligens, Som William Shakespeare Og Oprah Winfrey, har en evne til å analysere informasjon og lage produkter som involverer muntlig og skriftlig språk som taler, bøker og notater.

Potensielle Karrierevalg

Karriere Du kan dominere med din språklige intelligens:

Advokat

Høyttaler / Vert

Forfatter

Journalist

Kurator

2 Logisk-Matematisk Intelligens («number/reasoning smart»)

Logisk-matematisk intelligens refererer til evnen til å analysere problemer logisk, utføre matematiske operasjoner og undersøke problemer vitenskapelig.

Personer med logisk-matematisk intelligens, Som Albert Einstein og Bill Gates, har en evne til å utvikle ligninger og bevis, gjøre beregninger, og løse abstrakte problemer.

Potensielle Karrierevalg

Karriere Du kan dominere med din logisk-matematiske intelligens:

Matematiker

Regnskapsfører

Statistiker

Forsker

Dataanalytiker

3 Spatial Intelligence («picture smart»)

Spatial intelligence har potensial til å gjenkjenne og manipulere mønstrene av bredt rom (de som brukes for eksempel av navigatører og piloter) samt mønstrene til mer begrensede områder, som for eksempel de som er viktige for skulptører, kirurger, sjakkspillere, grafikere eller arkitekter.

Personer med romlig intelligens, Som Frank Lloyd Wright og Amelia Earhart, har en evne til å gjenkjenne og manipulere store og finkornede romlige bilder.

Potensielle Karrierevalg

Karriere Du kan dominere med din romlige intelligens:

Pilot

Kirurg

Arkitekt

Grafiker

Interiørarkitekt

4 Kroppslig-Kinestetisk Intelligens («body smart»)

Kroppslig kinestetisk intelligens er potensialet til å bruke hele kroppen eller deler av kroppen (som hånden eller munnen) for å løse problemer eller mote produkter.

Personer med kroppslig-kinestetisk intelligens, Som Michael Jordan og Simone Biles, har en evne til å bruke sin egen kropp til å lage produkter, utføre ferdigheter, eller løse problemer gjennom sinn–kropp union.

Potensielle Karrierevalg

Karrierer Du kan dominere med din kroppslige kinestetiske intelligens:

Danser

Utøver

Kirurg

Mekaniker

Snekker

Fysioterapeut

5 Musikalsk Intelligens («music smart»)

Musikalsk intelligens refererer til ferdighetene i fremføring, komposisjon og verdsettelse av musikalske mønstre.

Personer med musikalsk intelligens, Som Beethoven Og Ed Sheeran, har en evne til å gjenkjenne og skape musikalsk tonehøyde, rytme, klang og tone.

Potensielle Karrierevalg

Karriere Du kan dominere med din musikalske intelligens:

Sanger

Komponist

DJ

Musiker

6 Mellommenneskelig Intelligens («people smart»)

Mellommenneskelig intelligens er evnen til å forstå intensjonene, motivasjonene og ønskene til andre mennesker og dermed å jobbe effektivt med andre.

Personer med mellommenneskelig intelligens, Som Mahatma Gandhi og Mother Teresa, har en evne til å gjenkjenne og forstå andres stemninger, ønsker, motivasjoner og intensjoner.

Potensielle Karrierevalg

Karriere Du kan dominere med din mellommenneskelige intelligens:

Lærer

Psykolog

Leder

Selgere

Pr

7 Intrapersonell Intelligens («self smart»)

Intrapersonell intelligens er evnen til å forstå seg selv, å ha en effektiv arbeidsmodell av seg selv-inkludert egne ønsker, frykt og evner—og å bruke slik informasjon effektivt i å regulere sitt eget liv.

Personer med intrapersonell intelligens, Som Aristoteles og Maya Angelou, har en evne til å gjenkjenne og forstå sine egne stemninger, ønsker, motivasjoner og intensjoner.

Denne typen intelligens kan hjelpe en person til å forstå hvilke livsmål som er viktige og hvordan man skal oppnå dem.

Potensielle Karrierevalg

Karriere Du kan dominere med din intrapersonell intelligens:

Terapeut

Psykolog

Rådgiver

Entreprenør

Presteskap

8 Naturalistisk intelligens («natur smart»)

Naturalistisk intelligens innebærer kompetanse i anerkjennelse og klassifisering av de mange artene—flora og fauna—av hans eller hennes miljø.

Mennesker med naturalistisk intelligens, Som Charles Darwin og Jane Goddall, har en evne til å identifisere og skille mellom ulike typer planter, dyr og værformasjoner som finnes i den naturlige verden.

Potensielle Karrierevalg

Karrierer Du kan dominere med din naturalistiske intelligens:

Botaniker

Biolog

Astronom

Meteorolog

Geolog

Kritisk Evaluering

Det Meste av motstanden mot multiple intelligenssteori har kommet fra kognitive psykologer og psykometrikere. Kognitive psykologer som Waterhouse (2006) hevdet at det ikke er empirisk bevis på gyldigheten av teorien om flere intelligenser.

Psykometricians, eller psykologer involvert i testing, hevder at intelligenstester støtter konseptet for en enkelt generell intelligens, «g», i stedet for de åtte forskjellige kompetansene (Gottfredson, 2004). Andre undersøkelser hevder At Disse gardners intelligenser kommer andre eller tredje til » g » – faktoren (Visser, Ashton, & Vernon, 2006).

noen svar på denne kritikken inkluderer At Teorien Om Multiple Intelligenser ikke bestrider eksistensen av » g » – faktoren; den foreslår at den er lik sammen med de andre intelligensene. Mange kritikere overser inklusjonskriteriene Fastsatt Av Gardner.

disse kriteriene er sterkt støttet av empiriske bevis i psykologi, biologi, nevrovitenskap, blant andre. Gardner innrømmer at tradisjonelle psykologer var gyldige, kritiserer mangelen på operasjonelle definisjoner for intelligensene, det vil si å finne ut hvordan man måler og tester de ulike kompetansene (Davis et al., 2011).

Gardner var overrasket over å finne At Flere Intelligenser teori har blitt brukt mest i pedagogiske sammenhenger. Han utviklet denne teorien for å utfordre akademiske psykologer, og presenterte derfor ikke mange pedagogiske forslag. Av denne grunn var lærere og lærere i stand til å ta teorien og bruke den som de så passende.

Da Det ble populært på dette feltet, Har Gardner hevdet at utøvere bør bestemme teoriens beste bruk i klasserom. Han har ofte avvist muligheter til å hjelpe til med læreplanutvikling som bruker flere intelligenssteori, og velger å bare gi tilbakemelding på det meste (Gardner, 2011).

mesteparten av kritikken har kommet fra de som er fjernet fra klasserommet, som journalister og akademikere. Opplærere er vanligvis ikke knyttet til samme bevisstandard og er mindre opptatt av abstrakte inkonsekvenser, noe som har gitt dem friheten til å bruke den med elevene og la resultatene snakke for seg selv (Armstrong, 2019).

Implikasjoner For Læring

de viktigste pedagogiske implikasjonene fra teorien om flere intelligenser kan oppsummeres gjennom individuering og pluralisering. Individuasjon tar for gitt at fordi hver person er forskjellig fra andre, er det ingen logisk grunn til å undervise og vurdere studenter identisk.

Individualisert utdanning har vanligvis vært reservert for de rike og andre som hadde råd til å ansette veiledere for å møte individuelle elevers behov.

Teknologi har nå gjort det mulig for flere å få tilgang til en rekke læresetninger og vurderinger avhengig av deres behov. Pluralisering, ideen om at emner og ferdigheter skal undervises på mer enn en måte, aktiverer individets flere intelligenser.

Å Presentere en rekke aktiviteter og tilnærminger til læring bidrar til å nå alle studenter og oppfordrer dem til å kunne tenke på fagene fra ulike perspektiver, utdype sin kunnskap om dette emnet (Gardner, 2011b).

en vanlig misforståelse om teorien om flere intelligenser er at den er synonymt med læringsstiler. Gardner sier at læringsstiler refererer til hvordan en person er mest komfortabel nærmer seg en rekke oppgaver og materialer.

Multiple intelligences teori sier at alle har alle åtte intelligenser i varierende grad av ferdighet, og en persons læringsstil er ikke relatert til områdene der de er mest intelligente.

for eksempel kan noen med språklig intelligens ikke nødvendigvis lære best gjennom skriving og lesing. Klassifisere studenter av deres læringsstiler eller intelligenser alene kan begrense sitt potensial for læring.

Forskning viser at elevene er mer engasjert og lærer best når de får ulike måter å demonstrere sine kunnskaper og ferdigheter på, noe som også hjelper lærerne mer nøyaktig å vurdere elevenes læring (Darling-Hammond, 2010).

APA Stil Referanser

Armstrong, T. (2009). Flere intelligenser i klasserommet. Ascd.

Darling-Hammond, L. (2010). Ytelse Teller: Vurderingssystemer Som Støtter Læring Av Høy Kvalitet. Rådet For Chief State School Offiserer.

Edutopi. (2013, 8. Mars). Flere Intelligenser: Hva Sier Forskningen? https://www.edutopia.org/multiple-intelligences-research

Gardner, H. E. (2000). Intelligens reframed: Flere intelligenser for det 21. århundre. Hachette UK.

Gardner, H. (2011a). Frames of mind: teorien om flere intelligenser. Hachette Uk.

Gardner, H. (2011b). Teorien om flere intelligenser: som psykologi, som utdanning, som samfunnsvitenskap. Adresse levert På Josupuncture Cela University 29. oktober 2011.

Gottfredson, L. S. (2004). Skole og g-faktor. Wilson Quarterly (1976-), 28(3), 35-45. Visser, B. A., Ashton, M. C., & Vernon, P. A. (2006). Beyond g: Setter flere intelligenser teori på prøve. Intelligens, 34 (5), 487-502. Waterhouse, L. (2006). Utilstrekkelig bevis for flere intelligenser, Mozart effekt, og emosjonelle intelligens teorier. Pedagogisk psykolog, 41 (4), 247-255.

rapporter denne annonsen