Gardner a Teoria das Inteligências Múltiplas

Por Michele Marenus, publicada em junho de 09, 2020

A teoria das inteligências múltiplas foi inicialmente proposta por Howard Gardner em seu livro de 1983 “Frames of Mind”, onde ele amplia a definição de inteligência e descreve os vários tipos distintos de intelectual competências.Gardner desenvolveu uma série de oito critérios de inclusão ao avaliar cada inteligência “candidata” que foi baseada em uma variedade de disciplinas científicas.

Ele escreve que todos possamos ter estas inteligências, mas o nosso perfil desses inteligência podem diferir individualmente, com base na genética ou experiência.Gardner define a inteligência como um” potencial biopsicológico para processar informações que podem ser ativadas em um ambiente cultural para resolver problemas ou criar produtos de valor em uma cultura ” (Gardner, 2000, p. 28).

1 Linguística Inteligência (“palavra ” smart”)

Linguística Inteligência é uma parte de Howard Gardner da inteligência múltipla teoria que lida com sensibilidade para a língua falada e escrita, capacidade para aprender línguas, e a capacidade para usar a língua para atingir determinados objetivos.

pessoas com inteligência linguística, como William Shakespeare e Oprah Winfrey, têm a capacidade de analisar informações e criar produtos envolvendo linguagem oral e escrita, tais como discursos, livros e memorandos.

Potencial de Escolhas de Carreira

Carreiras que você pode dominar com a sua inteligência linguística:

Advogado

alto-Falante / Host

Autor

Jornalista

Curador

2 a Inteligência Lógico-Matemática (“número/raciocínio inteligente”)

a inteligência Lógico-matemática refere-se à capacidade de analisar os problemas de forma lógica, de realizar operações matemáticas e investigar questões cientificamente.

pessoas com inteligência lógica-matemática, como Albert Einstein E Bill Gates, têm uma capacidade de desenvolver equações e provas, fazer cálculos e resolver problemas abstratos.

potenciais escolhas de carreira

carreiras que poderiam dominar com a sua inteligência lógica-matemática:

Matemático

Contador

Estatístico

Cientista

Analista de Computador

3 Inteligência Espacial (“imagem inteligente”)

inteligência Espacial apresenta o potencial de reconhecer e manipular os padrões do espaço amplo (aqueles usados, por exemplo, por navegadores e pilotos), bem como os padrões de mais áreas confinadas, tal como aqueles de importância para os escultores, os cirurgiões, os jogadores de xadrez, artistas gráficos, ou arquitetos.

as pessoas com inteligência espacial, como Frank Lloyd Wright e Amelia Earhart, têm uma capacidade de reconhecer e manipular imagens espaciais em grande escala e de granulado fino.

potenciais escolhas de carreira

carreiras que poderiam dominar com a sua inteligência espacial:

Piloto

Cirurgião

Arquiteto

Artista Gráfico

Decorador de Interiores

4 Corporal-Cinestésica Inteligência (“corpo inteligente”)

Corporal cinestésica inteligência é o potencial de utilização de todo o corpo ou partes do corpo (como a mão ou a boca) para resolver problemas ou para produtos de moda.Pessoas com inteligência cinestésica corporal, como Michael Jordan e Simone Biles, têm a capacidade de usar o próprio corpo para criar produtos, realizar habilidades ou resolver problemas através da União mente–corpo.

Potencial de Escolhas de Carreira

Carreiras que você pode dominar com a sua corporal-cinestésica, inteligência de:

Dançarina

Atleta

Cirurgião

Mecânico

Carpinteiro

fisioterapeuta

5 Inteligência Musical (“música inteligente”)

inteligência Musical refere-se à habilidade na execução, composição e apreciação de padrões musicais. Pessoas com inteligência musical, como Beethoven e Ed Sheeran, têm a capacidade de reconhecer e criar tom musical, ritmo, timbre e Tom.

Potencial de Escolhas de Carreira

Carreiras que você pode dominar com a sua inteligência musical:

a Cantora

Compositor

DJ

Músico

6 Inteligência Interpessoal (“pessoas inteligentes”)

inteligência Interpessoal é a capacidade de entender as intenções, motivações, e desejos de outras pessoas e, consequentemente, para trabalhar eficazmente com os outros.Pessoas com inteligência interpessoal, como Mahatma Gandhi e Madre Teresa, têm a capacidade de reconhecer e entender os humores, desejos, motivações e intenções de outras pessoas.

potenciais escolhas de carreira

carreiras que poderiam dominar com a sua inteligência interpessoal:

Professor

Psicólogo

Gerenciador

Vendedores

Relações Públicas

7 a Inteligência Intrapessoal (auto”smart”)

a inteligência Intrapessoal é a capacidade de entender a si mesmo, para ter um trabalho eficaz modelo de si mesmo-incluindo os próprios desejos, medos, e de capacidades—e usar tais informações de forma eficaz na regulação da sua própria vida.

as pessoas com inteligência intrapersonal, como Aristóteles e Maya Angelou, têm a capacidade de reconhecer e entender seus próprios humores, desejos, motivações e intenções.

este tipo de inteligência pode ajudar uma pessoa a entender quais os objetivos da vida são importantes e como alcançá-los.

potenciais escolhas de carreira

carreiras que poderá dominar com a sua inteligência intrapersonal:

Terapeuta

Psicólogo

Conselheiro

Empresário

Clero

8 inteligência Naturalista (“a natureza inteligente”)

Naturalista inteligência envolve a perícia no reconhecimento e classificação de numerosas espécies—a flora e a fauna—de seu ambiente.

Pessoas com inteligência naturalista, tais como Charles Darwin e Jane Goddall, tem uma capacidade de identificar e distinguir entre diferentes tipos de plantas, animais e formações meteorológicas que são encontradas no mundo natural.

Potencial de Escolhas de Carreira

Carreiras que você pode dominar com a sua inteligência naturalista:

Botânico

Biólogo

Astrônomo

Meteorologista

Geólogo

Avaliação Crítica

Mais de resistência ao inteligências múltiplas a teoria vem de psicólogos cognitivos e psychometricians. Psicólogos cognitivos como Waterhouse (2006) alegaram que não há evidência empírica da validade da teoria das Inteligências Múltiplas.

Psicometristas, ou psicólogos envolvidos em testes, argumentam que testes de inteligência suportam o conceito de uma única inteligência geral, “g”, ao invés das oito competências distintas (Gottfredson, 2004). Outras pesquisas argumentam que as inteligências de Gardner vêm em segundo ou terceiro para o fator ” g ” (Visser, Ashton, & Vernon, 2006).

algumas respostas a esta crítica incluem que a teoria das Inteligências Múltiplas não contesta a existência do fator “g”; propõe que ele é igual juntamente com as outras inteligências. Muitos críticos ignoram os critérios de inclusão estabelecidos por Gardner.

estes critérios são fortemente apoiados por evidências empíricas em Psicologia, Biologia, neurociência, entre outros. Gardner admite que psicólogos tradicionais eram válidos está criticando a falta de definições operacionais para as inteligências, ou seja, para descobrir como medir e testar as várias competências (Davis et al., 2011).Gardner ficou surpreso ao descobrir que a teoria das Inteligências Múltiplas tem sido usada mais amplamente em contextos educacionais. Ele desenvolveu esta teoria para desafiar psicólogos acadêmicos, e, portanto, não apresentou muitas sugestões educacionais. Por esta razão, professores e educadores foram capazes de pegar a teoria e aplicá-la como achavam melhor.Como ganhou popularidade neste campo, Gardner tem mantido que os praticantes devem determinar o melhor uso da teoria nas salas de aula. Ele tem muitas vezes recusado oportunidades de ajudar no desenvolvimento curricular que usa a teoria das Inteligências Múltiplas, optando por apenas fornecer feedback no máximo (Gardner, 2011).

A maior parte das críticas vem daqueles removidos da sala de aula, como jornalistas e acadêmicos. Os educadores não estão normalmente vinculados ao mesmo padrão de evidência e estão menos preocupados com inconsistências abstratas, o que lhes deu a liberdade de aplicá-lo com seus alunos e deixar os resultados falarem por si mesmos (Armstrong, 2019).

implicações para a aprendizagem

as implicações educacionais mais importantes da teoria das inteligências múltiplas podem ser resumidas através da individualização e pluralização. A individuação postula que, como cada pessoa difere de outra, não há nenhuma razão lógica para ensinar e avaliar os alunos de forma idêntica.

a educação individualizada tem sido tipicamente reservada para os ricos e outros que poderiam dar ao luxo de contratar tutores para atender às necessidades individuais dos estudantes.

a tecnologia tornou agora possível que mais pessoas tenham acesso a uma variedade de ensinamentos e avaliações dependendo de suas necessidades. A pluralização, a ideia de que os tópicos e habilidades devem ser ensinados em mais de uma maneira, ativa as inteligências múltiplas do indivíduo.

apresentar uma variedade de atividades e abordagens à aprendizagem ajuda a chegar a todos os alunos e incentiva-os a serem capazes de pensar sobre os assuntos a partir de várias perspectivas, aprofundando o seu conhecimento desse tópico (Gardner, 2011b).

a common misconception about the theory of multiple intelligences is that it is synonymous with learning styles. Gardner afirma que os estilos de aprendizagem se referem à forma como um indivíduo é mais confortável se aproximando de uma série de tarefas e materiais.

a teoria das Inteligências Múltiplas afirma que todos têm todas as oito inteligências em diferentes graus de proficiência e o estilo de aprendizagem de um indivíduo não está relacionado com as áreas em que eles são os mais inteligentes.Por exemplo, alguém com inteligência linguística pode não aprender melhor através da escrita e da leitura. Classificar os alunos apenas pelos seus estilos de aprendizagem ou inteligências pode limitar o seu potencial de aprendizagem.

a pesquisa mostra que os alunos estão mais engajados e aprendem melhor quando lhes são dadas várias maneiras de demonstrar seus conhecimentos e habilidades, o que também ajuda os professores a avaliar com mais precisão a aprendizagem estudantil (Darling-Hammond, 2010).

APA Style References

Armstrong, T. (2009). Múltiplas inteligências na sala de aula. Ascd.

Darling-Hammond, L. (2010). Contagem De Desempenho: Sistemas De Avaliação Que Suportam A Aprendizagem De Alta Qualidade. Conselho de Directores de Escolas Estaduais.

Edutopia. (2013, 8 de Março). Inteligências Múltiplas: o que diz a pesquisa? Gardner, H. E. (2000). Inteligência reformulada: inteligências múltiplas para o século 21. Hachette UK.Gardner, H. (2011a). Frames of mind: the theory of multiple intelligences. Hachette Uk.

Gardner, H. (2011b). The theory of multiple intelligences: As psychology, as education, as social science. Endereço entregue na Universidade José Cela em 29 de outubro de 2011.

Gottfredson, L. S. (2004). Escolas e o factor G. The Wilson Quarterly (1976-), 28(3), 35-45. Visser, B. A., Ashton, M. C., & Vernon, P. A. (2006). Além de g: colocar a teoria das Inteligências Múltiplas à prova. Intelligence, 34 (5), 487-502. Waterhouse, L. (2006). Provas inadequadas para inteligências múltiplas, Efeito Mozart e teorias de Inteligência Emocional. Educational psychologist, 41 (4), 247-255.

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