Cumulatieve risico over het begin van de levensloop en de relatie tot leerlingprestaties in de kindertijd en vroege adolescentie

Vroeg-leven risico) factoren, zoals familie, overlast, mishandeling, armoede, kan een negatieve impact hebben kinderen de schoolse vaardigheden; echter, de meeste eerdere studies hebben gebruikt op cross-sectionele designs en retrospectieve meting. Deze studie onderzocht de relatie tussen cumulatieve risicofactoren tijdens de vroege levensloop en de daaropvolgende academische prestaties in een cohort van kinderen en adolescenten. Gegevens voor deze studie waren gebaseerd op registry-data materiaal van de LIFECOURSE studie van 1151 kinderen uit de 2000 geboorte cohort in Reykjavik, IJsland, verzameld in 2014-2016. Er werden meerdere levenslange risicofactoren beoordeeld, waaronder roken van moeders tijdens de zwangerschap, de arbeidsongeschiktheidsstatus van de ouders, de geboorte van een jonge moeder, het aantal kinderen in het huishouden, het gezinsinkomen, het aantal bezoeken aan schoolverpleegkundigen en meldingen van mishandeling. Latente klassenanalyse en analyse van covariantie (ANCOVA) werden gebruikt om academische prestaties in de 4e en 7e klas te voorspellen. Personen zonder risicofactoren meldden de hoogste gemiddelde academische prestaties in de 4e (M = 66 punten, SD = 17) en 7e rangen (M = 67 punten, SD = 15). Er was een significant hoofdeffect voor risicofactoren van de vierde graad en academische prestaties (F = 12,06, p < 0,001) en een vergelijkbaar verband tussen het risicoprofiel en prestatiescores in de zevende graad (F = 15,08, p < 0,001). Elke extra risicofactor werd geassocieerd met een daling van de academische prestaties op beide niveaus. We concluderen dat academische prestaties afnemen in verhouding tot het aantal risicofactoren in het vroege leven.