Gardners teori om flera intelligenser

av Michele Marenus, publicerad Juni 09, 2020

teorin om flera intelligenser föreslogs först av Howard Gardner i sin bok från 1983″ Frames of Mind”, där han breddar definitionen av intelligens och skisserar flera olika typer av intellektuella kompetenser.

Gardner utvecklade en serie med åtta inklusionskriterier medan han utvärderade varje” kandidat ” – intelligens som baserades på en mängd olika vetenskapliga discipliner.

han skriver att vi alla kan ha dessa intelligenser, men vår profil för dessa intelligenser kan skilja sig individuellt baserat på genetik eller erfarenhet.

Gardner definierar intelligens som en ”biopsykologisk potential att bearbeta information som kan aktiveras i en kulturell miljö för att lösa problem eller skapa produkter som är av värde i en kultur” (Gardner, 2000, s.28).

1 språklig intelligens (”word smart”)

språklig intelligens är en del av Howard Gardners multipla intelligensteori som handlar om känslighet för talat och skrivet språk, förmåga att lära sig språk och förmåga att använda språk för att uppnå vissa mål.

personer med språklig intelligens, som William Shakespeare och Oprah Winfrey, har förmåga att analysera information och skapa produkter som involverar muntligt och skriftligt språk som tal, böcker och noteringar.

potentiella karriärval

karriärer du kan dominera med din språkliga intelligens:

advokat

högtalare / värd

författare

Journalist

Curator

2 logisk-matematisk intelligens (”number/reasoning smart”)

logisk-matematisk intelligens avser förmågan att analysera problem logiskt, utföra matematiska operationer och undersöka frågor vetenskapligt.

personer med logisk-matematisk intelligens, som Albert Einstein och Bill Gates, har förmåga att utveckla ekvationer och bevis, göra beräkningar och lösa abstrakta problem.

potentiella karriärval

karriärer du kan dominera med din logiska matematiska intelligens:

matematiker

revisor

statistiker

forskare

Datoranalytiker

3 Spatial Intelligence (”picture smart”)

Spatial intelligence har potentialen att känna igen och manipulera mönstren i stort utrymme (de som används till exempel av navigatörer och piloter) samt mönstren i mer begränsade områden, såsom de som är viktiga för skulptörer, kirurger, schackspelare, grafiker eller arkitekter.

personer med rumslig intelligens, som Frank Lloyd Wright och Amelia Earhart, har förmåga att känna igen och manipulera storskaliga och finkorniga rumsliga bilder.

potentiella karriärval

karriärer du kan dominera med din rumsliga intelligens:

Pilot

kirurg

arkitekt

grafiker

inredningsarkitekt

4 kroppslig kinestetisk intelligens (”body smart”)

kroppslig kinestetisk intelligens är potentialen att använda hela kroppen eller delar av kroppen (som handen eller munnen) för att lösa problem eller modeprodukter.

människor med kroppslig kinestetisk intelligens, som Michael Jordan och Simone Biles, har förmåga att använda sin egen kropp för att skapa produkter, utföra färdigheter eller lösa problem genom kropp-kroppsförening.

potentiella karriärval

karriärer du kan dominera med din kroppsliga kinestetiska intelligens:

dansare

idrottsman

kirurg

mekaniker

Snickare

Sjukgymnast

5 musikalisk intelligens (”music smart”)

musikalisk intelligens hänvisar till skickligheten i prestanda, komposition och uppskattning av musikaliska mönster.

personer med musikalisk intelligens, som Beethoven och Ed Sheeran, har förmåga att känna igen och skapa musikalisk tonhöjd, rytm, timbre och ton.

potentiella karriärval

karriärer du kan dominera med din musikaliska intelligens:

sångare

kompositör

DJ

musiker

6 interpersonell intelligens (”people smart”)

interpersonell intelligens är förmågan att förstå andra människors avsikter, motivationer och önskningar och följaktligen att arbeta effektivt med andra.

människor med interpersonell intelligens, som Mahatma Gandhi och Mother Teresa, har förmåga att känna igen och förstå andras humör, önskningar, motivationer och avsikter.

potentiella karriärval

karriärer du kan dominera med din interpersonella intelligens:

Lärare

psykolog

chef

säljare

pr

7 intrapersonell intelligens (”self smart”)

intrapersonell intelligens är förmågan att förstå sig själv, att ha en effektiv arbetsmodell av sig själv-inklusive egna önskningar, rädslor och förmågor—och att använda sådan information effektivt för att reglera sitt eget liv.

människor med intrapersonell intelligens, som Aristoteles och Maya Angelou, har förmåga att känna igen och förstå sina egna humör, önskningar, motivationer och avsikter.

denna typ av intelligens kan hjälpa en person att förstå vilka livsmål som är viktiga och hur man uppnår dem.

potentiella karriärval

karriärer du kan dominera med din intrapersonella intelligens:

terapeut

psykolog

rådgivare

entreprenör

präster

8 naturalistisk intelligens (”nature smart”)

naturalistisk intelligens innebär expertis i erkännande och klassificering av de många arterna—flora och fauna—i hans eller hennes miljö.

människor med naturalistisk intelligens, som Charles Darwin och Jane Goddall, har en förmåga att identifiera och skilja mellan olika typer av växter, djur och väderformationer som finns i den naturliga världen.

potentiella karriärval

karriärer du kan dominera med din naturalistiska intelligens:

Botanist

biolog

astronom

meteorolog

geolog

kritisk utvärdering

det mesta av motståndet mot multipla intelligensteorier har kommit från kognitiva psykologer och psykometriker. Kognitiva psykologer som Waterhouse (2006) hävdade att det inte finns några empiriska bevis för giltigheten av teorin om flera intelligenser.

Psykometriker, eller psykologer som är involverade i testning, hävdar att intelligenstester stöder konceptet för en enda allmän intelligens, ”g”, snarare än de åtta distinkta kompetenserna (Gottfredson, 2004). Andra undersökningar hävdar att dessa Gardners intelligenser kommer andra eller tredje till ”g” – faktorn (Visser, Ashton, & Vernon, 2006).

några svar på denna kritik inkluderar att teorin om flera intelligenser inte bestrider existensen av” g ” – faktorn; den föreslår att den är lika med de andra intelligenserna. Många kritiker förbiser inklusionskriterierna som Gardner har angett.

dessa kriterier stöds starkt av empiriska bevis inom bland annat psykologi, biologi, neurovetenskap. Gardner medger att traditionella psykologer var giltiga kritiserar bristen på operativa definitioner för intelligenser, det vill säga att ta reda på hur man mäter och testar de olika kompetenserna (Davis et al., 2011).

Gardner blev förvånad över att finna att flera intelligenser teori har använts mest i utbildningssammanhang. Han utvecklade denna teori för att utmana akademiska psykologer och presenterade därför inte många pedagogiska förslag. Av denna anledning kunde lärare och lärare ta teorin och tillämpa den som de såg lämpligt.

eftersom det blev populärt inom detta område har Gardner hävdat att utövare bör bestämma teorins bästa användning i klassrum. Han har ofta avböjt möjligheter att hjälpa till med läroplanutveckling som använder teori om flera intelligenser och väljer att bara ge feedback högst (Gardner, 2011).

det mesta av kritiken har kommit från de som tagits bort från klassrummet, som journalister och akademiker. Utbildare är vanligtvis inte knutna till samma bevisstandard och är mindre oroade över abstrakta inkonsekvenser, vilket har gett dem friheten att tillämpa det med sina elever och låta resultaten tala för sig själv (Armstrong, 2019).

implikationer för lärande

de viktigaste pedagogiska implikationerna från teorin om flera intelligenser kan sammanfattas genom individualisering och pluralisering. Individuation innebär att eftersom varje person skiljer sig från andra en annan finns det ingen logisk anledning att undervisa och bedöma eleverna identiskt.

individualiserad utbildning har vanligtvis reserverats för de rika och andra som hade råd att anställa handledare för att tillgodose enskilda elevers behov.

tekniken har nu gjort det möjligt för fler människor att få tillgång till en mängd olika läror och bedömningar beroende på deras behov. Pluralisering, tanken att ämnen och färdigheter ska läras på mer än ett sätt, aktiverar individens flera intelligenser.

att presentera en mängd olika aktiviteter och tillvägagångssätt för lärande hjälper till att nå alla studenter och uppmuntrar dem att kunna tänka på ämnena ur olika perspektiv och fördjupa sina kunskaper om det ämnet (Gardner, 2011b).

en vanlig missuppfattning om teorin om flera intelligenser är att det är synonymt med inlärningsstilar. Gardner säger att inlärningsstilar hänvisar till hur en individ är mest bekväm närmar sig en rad uppgifter och material.

Multiple intelligences theory säger att alla har alla åtta intelligenser i varierande grad av skicklighet och en individs inlärningsstil är inte relaterad till de områden där de är mest intelligenta.

till exempel kan någon med språklig intelligens inte nödvändigtvis lära sig bäst genom att skriva och läsa. Att klassificera eleverna efter deras inlärningsstilar eller intelligenser ensam kan begränsa deras potential för lärande.

forskning visar att eleverna är mer engagerade och lär sig bäst när de får olika sätt att visa sina kunskaper och färdigheter, vilket också hjälper lärare att mer exakt bedöma elevernas lärande (Darling-Hammond, 2010).

APA stil referenser

Armstrong, T. (2009). Flera intelligenser i klassrummet. Ascd.

Darling-Hammond, L. (2010). Prestanda Räknas: Bedömningssystem Som Stöder Högkvalitativt Lärande. Rådet för Chief State School Officers.

Edutopia. (2013, 8 mars). Flera intelligenser: vad säger forskningen? https://www.edutopia.org/multiple-intelligences-research

Gardner, H. E. (2000). Intelligence reframed: flera intelligenser för det 21: a århundradet. Hachette Storbritannien.

Gardner, H. (2011a). Frames of mind: teorin om flera intelligenser. Hachette Storbritannien.

Gardner, H. (2011b). Teorin om flera intelligenser: som psykologi, som utbildning, som samhällsvetenskap. Adress levererad vid Jos Kazaki Cela University den 29 oktober 2011.

Gottfredson, L. S. (2004). Skolor och g-faktorn. Wilson Quarterly (1976-), 28(3), 35-45. Visser, B. A., Ashton, M. C., & Vernon, P. A. (2006). Beyond g: sätta flera intelligenser teori på prov. Intelligens, 34(5), 487-502. Waterhouse, L. (2006). Otillräckliga bevis för flera intelligenser, Mozart-effekt och emotionella intelligensteorier. Pedagogisk psykolog, 41 (4), 247-255.

rapportera denna annons