Americký experimentální psycholog, jeden z předních žen v oblasti na počátku 20. století, která byla druhou ženou zvolen do Národní Akademie Věd. Narodila Margaret Floy Washburn dne 25. července 1871, v Harlemu, New Yorku, zemřel na krvácení do mozku dne 29. října 1939, v Poughkeepsie, New York; dcera Františka Washburn (podnikatel a Episkopální duchovní) a Elizabeth (Floy) Davis Washburn; zúčastnili Ulster Academy, Kingston, New York; Vassar College, a. B., 1891; Cornell University, Ph.d., 1894; Wittenberg College, čestná D.Sc., 1927; nikdy se neoženil; žádné děti.
Byl profesor psychologie, filozofie a etiky v Wells College (1894-1900); byl správce, v Sage College a instruktor sociální psychologie a zvířecí psychologie na Cornell University (1900-02); v čele oddělení psychologie na University of Cincinnati (1902-03); byl docent (1904-08) a pak profesor psychologie (1908-37) na Vassar College, kde založila (1912) a sloužil jako první vedoucí katedry psychologie; Washburn Pamětní svazek American Journal of Psychology vydaný (1927); se stala druhou ženou zvolenou do Národní akademie věd (1931).
Vybrané spisy:
„některé přístroje pro kožní stimulaci“, v American Journal of Psychology (vol. 6, 1894, s. 422-426); „Über den Einfluss der Gesichtassociationen auf die Raumwahrnehmungen der Haut“ v Philosophische Studien (obj. 2, 1895, s. 190-225); (trans. s E. B. Titchener a J. H. Gulliver) Wilhelm Wundt etické systémy (1897); „psychologie deduktivní logiky,“ v mysli (vol. 7, 1898, str. 523-530); „genetická funkce pohybu a organických pocitů pro sociální vědomí“, v American Journal of Psychology (vol. 73-78); the Animal Mind: a Text-Book of Comparative Psychology (1908); „fyziologický základ racionálních procesů“, in Psychological Bulletin (vol . 6, 1909, s. 369-378); „funkce počátečních motorických procesů“, v psychologickém přehledu (sv. 376-390); pohyb a mentální snímky: obrysy motorické teorie komplexnějších mentálních procesů (1916); „Sociální Psychologie Člověka a Nižších Živočichů,“ Studie v Psychologii: Titchener Pamětní Objem (Wilson, 1917); „Některé Myšlenky na Poslední Čtvrt Století v Psychologii,“ ve Filozofické Recenze (vol. 26, 1917, s. 46-55); „introspekce jako objektivní metoda“, v psychologickém přehledu (sv. 29, 1922, s. 89-112); „Dotazníku Studie z Určité Národní Rozdíly v Emocionální Vlastnosti,“ v Journal of Comparative Psychology (vol. 3, 1923, s. 413-430); „emoce a myšlení :motorická teorie jejich vztahů“, v M. L. Reymert, pocity a emoce: Wittenberg Sympozium (Worcester, MA: Clark University Press, 1928, s. 104-115); „Autobiografii: Některé Vzpomínky,“ v C. Murchison, Historie, Psychologie v Autobiografii (Worcester, MA: Clark University Press, 1932, roč. 333-358); (s C. Wrightem) „srovnávací účinnost intenzity, perspektivy a stereoskopického faktoru při vytváření vnímání hloubky“, v American Journal of Psychology (vol. 151-155); (s Richardem Albertem a Edwardem Brooksem) deník Michaela Floye Jr. Bowery Village 1833-1837 (New Haven, CT: Yale University Press, 1941).
Margaret Floy Washburnová, považovaná za jednu z nejvýznamnějších ženských psychologů v Americe, věnovala svou celoživotní práci porozumění lidským a zvířecím emocím. Jedna z mála žen, jak vydělat Ph.d. v rodící oblasti psychologie v 19. století, byla tak vlivná, že se stala druhou ženou, kdy byl zvolen do Národní Akademie Věd. Její intelektuální probuzení přišlo brzy, vzpomněla si, když na své páté narozeniny kráčela po cestě velké zahrady své rodiny a najednou si uvědomila, že “ přemýšlet o sobě bylo příjemné.“Toto zjevení by vedlo ke zvýšenému sebevědomí a později k jejímu odbornému výcviku jako experimentální psycholog.
Narodila se 25. července 1871 v domě své rodiny v Harlemu v New Yorku, byla jediným dítětem Francise a Elizabeth Floy Davisových Washburnových . Její otec, podnikatel, byl intelektuální a temperamentní, poznamenal Washburn, zatímco její matka byla dobře vyvážená, silný, a laskavý. Oba byli vzdělaní, a rodina byla bohatá z jmění, které Elizabeth Washburn zdědila. Harlem Margaretina šťastného dětství byl jedním z domů; na Washburns‘ hrázděný dům na 125. Ulici, obklopen několika akrů půdy, byl postaven podle svého praděda Michael Floy, prominentní květinářství a školkář, kteří emigrovali z Devonshire, Anglie. Lékařka patřila mezi konglomeraci Evropanů a odborníků, z nichž pocházela. Washburn byl vtipné a vnímavé dítě, které si užilo čtení knih v raném věku. Její rodiče povzbuzovali její akademické pronásledování, a bez sourozenců pro společnost, měla spoustu tichého času na čtení a přemýšlení. Psala také příběhy, i když si nemyslela, že má talent jako spisovatelka. Formální školní docházka nebyla tak příjemná. V roce 1878, kdy se její otec stal biskupským duchovním pro farnosti Hudson Valley, se rodina přestěhovala do Waldenu, kde Washburn tvrdil: „naučil jsem se jen velmi málo.“Navštěvovala Ulster Academy v Kingston, New York, od roku 1883 až 1887, s ohledem na škole nudné a vyšetření „pod pohrdání.“
po absolvování střední školy se 16letá Margaret rozhodla navštěvovat Vassar College, kde její teta byla členkou první maturitní třídy. Dědictví její matky znamenalo, že měla dostatek finančních prostředků na zaplacení jejího vysokoškolského a postgraduálního vzdělání. Během prvního ročníku, zaujala ji chemie a francouzština. Poté prozkoumala kurzy biologie a filozofie. „Na konci posledního ročníku jsem měla dva dominantní intelektuální zájmy, vědu a filozofii,“ napsala. „Zdálo se, že jsou kombinovány v tom, co jsem slyšel o úžasné nové vědě experimentální psychologie.“Na vysoké škole si Margaret také rozvinula lásku k poezii, přijala myšlenky týkající se svobody náboženství a začala se nelíbit posvátným lidem. Aby respektovala svou rodinu, veřejně navštěvovala Biskupské služby, ale soukromě se považovala za agnostiku. Vystudovala Phi Beta Kappa s titulem a. B. v roce 1891.
Washburn se zaměřil na vznikající oblast experimentální psychologie. Vědom James McKeen Cattell, Americký vůdce experimentální psychologie, který studoval s Wilhelm Wundt na Univerzitě v Lipsku v Německu a založil psychologickou laboratoř na Columbia University, že „rozhodl se být jeho žákem,“ protože on přišel „z fontány-hlava, Lipské laboratoři.“Většina postgraduálních škol té doby nepřipouštěla ženy a administrátoři odmítli dovolit Washburnovi, aby se stala postgraduální studentkou na plný úvazek, když se přihlásila ke studiu na Columbii. Vytrvala, snaží se přesvědčit Cattella, aby ji nechal navštěvovat jeho třídy jako „posluchač“, i když se nemohla formálně zapsat do školy. Columbia rady diskutovali na celý semestr, než souhlasit, umožnit jí, aby audit Cattell přednášky. Přivítal ji a zacházel s ní jako s rovnocennou, očekával, že kromě nezávislého studia a čtení bude dělat stejnou práci jako studenti mužského pohlaví. „Zatímco jsem byl tak zasvěcen do Cattellovy objektivní verze lipské doktríny,“ vzpomněl Washburn, “ vliv principů Williama Jamese byl silný.“Poznamenala také:“ cítím láskyplnou vděčnost , jako můj první učitel, který v těchto pozdějších letech mám odvahu vyjádřit; v dřívějších dobách jsem nad ním příliš stál v úžasu.“
Oba Cattell a Washburn si uvědomil, pohlaví omezení v Kolumbii, a doporučil jí, aby Edward Bradford Titchener, který založil psychologickou laboratoř na Cornellově Univerzitě, škole, která povoleny žen se zapsat jako pravidelné postgraduální studenty a nabídl stipendia. Titchener „nevěděl, co se mnou dělat,“ napsala. Poté, co nedávno absolvoval výcvik v Oxfordu a v Lipsku u Wundta, byl v prvním ročníku v Cornellu a Washburn byl jeho jediným postgraduálním studentem. Byli také ve stejném věku, což jí pomohlo cítit se s ním pohodlněji a méně v úžasu. Druhý student, Walter B. Pillsbury, dorazil následující rok, a trio úzce spolupracovalo. Margaret „byla skvělá konverzacionistka,“ řekl Pillsbury. „Její smysl pro humor byl v této době plně rozvinut.“Titchener se pokoušel založit psychologii na vědeckém základě a diskutoval se svými dvěma studenty o introspektivní experimentální psychologii, kterou ho Wundt učil. Podle Pillsbury Titchener dosud nevyřešil teorie strukturalismu, pro které by se později stal známým. „Když se vyvinul přísnější systém, slečna Washburnová projevila nedostatek soucitu s extrémnějšími principy,“ řekl Pillsbury.
během tří let v Cornellu studovala Washburn filozofii i psychologii. Její Dizertační výzkum analyzoval vnímání vzdáleností a směrů kůží a odhalil vliv vizuálních snímků na hmatové úsudky. Z její závěrečné doktorské ústní zkoušky, řekl Washburn, “ příležitost byla příjemná.“.“Byla poctěna, když Wundt publikoval svou disertační práci ve svém německém časopise. Získala titul Ph.D. v roce 1894, Washburn se stal prvním významným studentem experimentátorů. Během své kariéry zůstala v kontaktu s těmito muži i několika cornellovými filozofy.
mladá žena, když dokončila Ph.D., Washburn neměl žádné okamžité kariérní plány a krátce uvažoval o sňatku s profesorem filozofie. Odmítnutí této myšlenky, místo toho se rozhodla věnovat experimentální psychologii na plný úvazek. V roce 1894 se připojila k Americké Psychologické asociaci a stala se jednou z jejích prvních ženských členů. Šest let, učila psychologii, filozofie, a etika na nedaleké Wells College, návštěva knihovny, laboratoře, a semináře v Cornell weekly pro intelektuální stimulaci. Stejně, spolupracovala s Titchener a Julie Henrietta Gulliver v překladu Wundt tři-hlasitost Etické Systémy z německého, a také indexovány revidované znění. Poskytování čeština-filozofie jazyka studentů s přístupem k této zárodečné pojednání poprvé, byl překlad považován za vynikající a věrný původní práci. Washburn přednášel v Cornellu o sociální psychologii a začal pracovat na psychologii zvířat, zatímco učil kurz na toto téma v roce 1901. Motivována vlastní „téměř morbidně intenzivní láskou ke zvířatům“, zejména kočkám, a zájmem o jejich chování, začala zkoumat, zda zvířata mají nějaké vědomé zkušenosti. Ve stejných letech, od roku 1900 do roku 1902, působila také jako ředitelka ženské koleje na Sage College. Od vědkyň se často očekávalo, že budou kromě své akademické práce vykonávat takové úkoly dohledu, ale Washburnová se intenzivně nelíbila její roli dozorce, což zahrnovalo sledování chování a sociálních funkcí studentek a trvalo drahocenný čas od výzkumu. Dychtivá skončit, koncem roku 1902 přijala roční pozici na starosti psychologie na univerzitě v Cincinnati.
Washburn věřil, že vzdělávání žen by měly být stejné jako muži, je vzdělání, a tak, když byla oslovena Vassar College o učitelské místo musela být přesvědčen učit na dívčí škole, spíše než na koedukované ústavu. V roce 1904 se však vrátila do Vassaru jako docentka filozofie. O čtyři roky později se stala Vassar první profesor psychologie, a po zřízení katedry psychologie v roce 1912, jeho první vedoucí oddělení. Učila také psychologii na letní škole Columbia University. Byla považována za dobrou učitelku a administrátorku a její vassarské oddělení se stalo premiérovým psychologickým centrem. Washburn propagoval přednášky v sociální psychologii, a podle Elizabeth M. Hincks , „Její přednášky byly brilantní, přesné, jasné, s bohatými odkazy a s odkazem na původní zdroje, jako téměř zahltit studenta ještě schopni ocenit šíři stipendium a usilovné práce zapojených do výstavby jedné přednášce,“ zatímco Edwin G. Nudný, profesor Harvardské psychologie, který neměl rád většinu žen v této profesi, poznamenal, že “ její jasná, pronikavá mysl učinila její přednášky ve třídě efektivní a populární.“Vassarský prezident Henry Noble MacCracken ji chválil, protože“ milovala a stimulovala své žáky.“Mnoho studentů zapsaných na Univerzitě pouze za účelem získání jejich vysokoškolské vzdělávání pod Washburn, i když poněkud strach z její náročné, vědecké vystupování, našli ji stimuluje a spravedlivé.
plodný spisovatel více než 200 článků a knižních recenzí, Washburn byl známý jako důkladný učenec a byl považován kolegou Herbertem s. Langfeldem za „ideálního experimentátora“, který “ nikdy neuznal porážku.“Její nadšení přitahovalo příznivce jak Vassarské, tak psychologické komunity. „Žena, velké osobní kouzlo,“ řekl Langfeld, „ona také vlastnil ve vysokém stupni touhu a schopnost spolupracovat v podmínkách dokonalé rovnosti se všemi kolegy, muže i ženy, mladé i staré.“Aby seznámila své obory psychologie s experimentálním výzkumem, spolupracovala s nimi na psychologických problémech; nastínila problém a metodu výzkumu a přidělený student provedl experiment a spočítal výsledky. Washburn pak napsal článek, a, na rozdíl od mnoha jejích kolegů, dal studentský kredit. Tímto způsobem napsala 70 článků se společnými autory ve známé sérii studií z psychologické laboratoře Vassar College. Tato úspěšná spolupráce vyústila v mnoho významných odborných příspěvků a zároveň umožňuje Washburn nadále produktivní výzkum i přes rušné vyučovací rozvrh. Povzbuzováním vysokoškoláků k smysluplnému výzkumu, inspirovala mnoho studentů, aby si vybrali kariéru v psychologii a hledali postgraduální školení. Neměla, nicméně, vyvinout postgraduální program na Vassar, protože věřila, že koedukační školy poskytují lepší prostředí pro pokročilé studium. Zdůraznila, že studenti musí komunikovat a být kritizováni úřady a vrstevníky, většina z nich byla, v době, kdy, muži a na hlavních univerzitách. Také Vassar postrádal dostatek finančních prostředků k odběru odborných psychologických časopisů nezbytných pro pokročilé vzdělávání. Napsala, “ za žádných okolností bych neměla postgraduálního studenta.“, “ místo toho podporuje Vassar graduate fellowship pro absolventy, které lze použít na jiných institucích. Bez postgraduální studenty, nicméně, ona měla několik žáků, aby rozšířit své experimentální práce a její studenti jména jsou obvykle spojeny s těmi jejich absolvent školy profesorů spíše než Washburn sama.
Většina projektů, na nichž Washburn spolupracoval s ní laboratorní studenti byli zkoumání témat souvisejících s její hlavní výzkumné akcenty, jako je prostorové vnímání, paměť a emoce, rozdíly mezi jednotlivci, estetické preference barev a zvuků řeči, a barevné vidění zvířat. (V létě 1905 spolupracovala s Madison Bentleyovou na pozorování barevného vidění pstruhů.) V její laboratoři, Washburn průkopníkem v oblasti zkoumání emocionální a temperamentní vlastnosti, použití metody rozlišit takové vlastnosti osobnosti jako optimismus a pesimismus.
její nejdůležitější vědecká publikace se však zabývala psychologií zvířat. Začala sbírat rozptýlené publikace o chování zvířat v roce 1901 s úmyslem centralizovat je v přístupném formátu. Washburn se chtěla dozvědět co nejvíce nejen o vnějším chování zvířat, ale také o jejich vědomých zkušenostech, jako jsou smysly, vnímání prostoru, paměť a řešení problémů. Uvědomila si, že nebude schopna logicky demonstrovat vědomé zkušenosti u zvířat, ale myslela si, že musí ukázat, že existují, například způsob, jakým zvířata reagovala na změny světla. V mysli zvířat: textová kniha srovnávací psychologie, poprvé publikovaná v roce 1908, Washburn sestavil a analyzoval experimentální práci a literaturu o chování zvířat. Průkopnické pojednání, kniha pomohla rozvíjet oblast psychologie zvířat. V něm tvrdila, proti ní soupeři, behavioristé, kteří tvrdili, že zvířata vystavena pouze chování, ne vědomé zkušenosti, a používá lidské zkušenosti jako příklady na testování hypotéz v chování zvířat. Washburn věřil, že vědomí a chování jsou dva různé jevy, ale potvrdila, že psychologové by měli kompromisu a nelze vyloučit jevy jako je pocit nebo vonící pachy z vědeckého výzkumu. Washburn by se zdůraznit, že účelem její kniha byla „organizovat literatury na vzory zvířecí vědomí a tvrdit, že jsou oba otevření a stojí za vyšetřování.“Komparativní psychologické experimenty byl v jeho formativních fázích, a její práce svědčí o zvířecí mysli prostřednictvím senzorické diskriminace, reakce, vnímání a následné změny vědomé procesy naplnil potřeby pro metodologii výzkumu. Tři revidované vydání se objevil mezi 1917 a 1936, zavádění nových skutečností, jako je pokrok v komparativní psychologie byly provedeny, dále postřehy o vědomé procesy byly odhaleny, a psychologické školy výkladu, jako behaviorismu byly nahrazeny více subjektivní analýzy jako konfigurační školy. Zvířecí mysl byla přeložena do japonštiny a ve svých různých vydáních se stala klasikou vyučovanou v kurzech po celém světě. Stále je považován za jeden z největších psychologických pojednání, které pro vědce představují budoucí výzkumné otázky.
Washburn je další vědecký úspěch byl publikace, na počest 50. výročí Vassar College, její motor teorii vědomí v Pohybu a Duševní užívání Metafor: Obrysy Motoru Teorie Complexer Duševní Procesy (1916). Podobné Zvířecí Mysl v teorii, její druhá kniha předpokládal, že mentální funkce, včetně všech myšlenek a vjemů, vytvořit nějaký typ pohybové reakce, a že motor jevy hrají zásadní roli v psychologii. Zatímco říká, „Ne tématem zabýval v knize je zpracovaný v něco, jako je vyčerpávajícím způsobem“, protože „nemám zaměřených na důkladnou prezentaci literatury, na mé téma, ale pouze na nástin vývoje své vlastní názory,“ Washburn spojeneckých psychologie s fyzickou věd tím, že navrhne, že všichni vnímají, nebo si představoval emoce vzbudit určité tělesné pohyby nebo svalové činnosti. Podotkla, že stejně jako lidé mohou oživit své smyslové dojmy, jak chybějící objekty vypadají, zvuk, nebo pocit, že by mohl zopakovat motorické reakce se blíží, manipulování, nebo aby se zabránilo různé objekty. Připomínajíc své předchozí studium chování, ona poznamenala: „jediný smysl, který můžeme vysvětlit vědomé procesy je tím, že studuje zákony, jimiž se řídí tyto základní motor jevy“, i když připustil, „pohyby živé bytosti jsou všechny formy pohybu nejvíce složité a obtížné studovat.“Ona připojen duševní a fyzický pohyb do vědecké aspekt psychologie, a trval na tom, že psychologie se nesmí soustředit pouze na chování, ale patří pohyb, stejně jako vědomí. Stejně jako její učitelé Wundt a Titchener, Washburn věřil, že mysl a hmota—vědomé procesy a chování—byly dvě různé události, a že lidé a zvířata reagovala na vnímání pohybem v nějakým způsobem, bez ohledu na to, jak malý. Zkoumáním zanedbávaných motorických procesů mírných svalových kontrakcí a vědomí transformovala tradiční psychologické myšlení. Pohyb a mentální snímky, zatímco technické, byl napsán, aby umožnil jednotlivcům, kteří nemají psychologické znalosti, porozumět jejím myšlenkám.
Přes její odborné znalosti a průkopnickou práci, Washburn, stejně jako ostatní ženské profesionálové, byla vyloučena ze Světové Válce Armáda Psychologické Testování Programu. Toto opomenutí zabránit Washburn a její ženských protějšků od zajištění důležité vědecké a odborné kontakty, které sloužily mužské psychologové no v poválečné éře, zároveň také popírá, armáda její cenné informace. Po válce spolupracovala s profesorem hudby Georgem s. Dickinsonem na zkoumání „emocionálních účinků instrumentální hudby“ a v roce 1921 získala cenu Edison Company ve výši 500 dolarů. Téhož roku se ve znamení úcty svých vrstevníků stala druhou ženou zvolenou prezidentkou Americké Psychologické Asociace. Ve svém prezidentském projevu argumentovala svou vírou v dualismus fyzických a duševních procesů. Washburn za sebe experimentátor, ne teoretik, a často zdůrazňoval, že „výsledky experimentální práce, pokud je úspěšná, přinese trvalejší uspokojení než vývoj teorií.“Ačkoli ona nikdy zavedené psychologické školy si myslel, že tvořil neutrální půdě mezi introspectionists, kteří studovali pouze vědomí, a behavioristé.
Navzdory skutečnosti, že on byl Washburn, rádce, Titchener odmítl umožnit jí nebo jiné profesionální ženské psycholog, aby se připojil k jeho Společnosti, Experimentální Psychologové, neformální kulatý stůl, kde muži diskutovali pokroku ve výzkumu. Skrývá její hněv nad tím, že vyloučeny z Titchener klubu a profesionální výhody sítí s významnými kolegy, nikdy veřejně protestoval. Washburn, který byl považován za konzervativní a noncontroversial, když ve srovnání s vokální psycholožka Christine Ladd-Franklin , si uvědomila, že její opomenutí měl málo co do činění s její schopnosti, ale mnoho společného s mužskou psychologové‘ iracionální obavy, že standardy by být snížena, pokud byly ženy přijat do jejich společnosti. Přesto pokračovala v přijímání vavřínů od svých vrstevníků a v roce 1927 byla zvolena viceprezidentkou Americké asociace pro rozvoj vědy. Ten rok obdržela čestné D.Sc. z Wittenberg College, a speciální číslo American Journal of Psychology, s názvem „Washburn Pamětní svazek,“ oslavil její kariéru. Ona také hrála jako význačný psycholog v prvním vydání American Men of Science. V roce 1929, Washburn nejbližší přítel, Karl Dallenbach, s kým ona upravovat psychologie věstníku, podařilo Titchener na Cornell a, i přes údiv mužské členy, přivítal ji do Společnosti Experimentální Psychologové. (O dva roky později Washburn zařídil, aby se skupina setkala ve Vassaru.)
V roce 1931, Washburn signál čest stát se druhou ženou, která mají být zvolen do Národní Akademie Věd (první byl anatom Florencie Sabin v roce 1925). Vzhledem k tomu, že vědkyně obdržely jen malé odborné povzbuzení, jen málo žen někdy dosáhlo tohoto postavení. Výběr se spoléhal na to, že mužský panel nejprve uzná zásluhy vědce a poté ji i přes vzájemný odpor podpoří. Ačkoli deset až dvacet mužů bylo zvoleno do akademie každý rok, Washburn a Sabin zůstanou jedinými ženami tak poctěnými až do roku 1944, kdy byla vybrána Barbara McClintock.
Washburn aktivně editoval mnoha časopisech, které slouží jako jeden ze čtyř spolu redaktoři Amerického Časopisu Psychologie a zahájení Psychological Abstracts. Přispěla také redakční radou do psychologického bulletinu, Psychology Review, Journal of Comparative Psychology, A Journal of American Behavior. Ačkoli byl Vassar dobře vybaven, Washburn měl nedostatečný přístup k výzkumným fondům a, s plnou výukou, málo času na výzkum. Poté, co byl odepřen buď výuce pomoc nebo sníženou courseload, když odstoupil její redakční cla, říkat jí, editor-in-chief, „pochybuji, že kdokoliv jiný na palubě je výuka osmnáct hodin týdně, jako já. Prostě musím někde omezit svou práci.“Ona přesto přijal výbor povinnosti, aby se průzkum na akademické postavení psychologie a její učitelé, a byl aktivní v New Yorku Akademie Věd a předsedou sekce psychologie v Národní Rady pro Výzkum a reprezentoval Spojené Státy na mezinárodní psychologie úmluv.
Washburnova osobnost získala mnoho svých přátel. Boring ji popsal takto: „způsobem byla slečna Washburnová přímá a upřímná ,ale její kritika byla někdy otupena laskavou diplomacií, někdy přátelským humorem. Byla rezervovaná, ale ne stydlivá, s několika oddanými přáteli, řada obdivovatelů, a někteří další, kteří se jí trochu báli.“Řekl MacCracken:“ klíčem k její osobnosti byl jedinečný postoj, ve kterém byla spojena oddělená objektivní oddanost experimentální vědě a vášnivá radost ze života.“Poznamenal její lásku k literárnímu, hudebnímu a uměleckému úsilí; užívala si olejomalbu, zpěv, tanec, hraní na klavír, a Amatérské herectví. Sbírala také 17. – do 19. století rukopisy o anglické politické historii a měl vědecký zájem o klasickou literaturu. Podle Roberta S. Woodworthovi, „měla smysl pro humor a veselý, a dokonce i nafukovací dispozice, i když nebyl slepý k lidským slabostem.“Často rezervovaná a soukromá, užívající si klidný čas pro sebe, jako když byla dítě, Washburn věřila, že“ nikdy nebyla sama, než když byla sama.“Během svého života sdílela blízký vztah se svými rodiči, kteří žili jen 16 mil od Vassaru, a její matka se k ní nastěhovala po smrti jejího otce. Taktní, úmyslný, a logická žena, často sloužila jako prostředník na akademické půdě a v psychologické komunitě. Washburn nebyla známá jako feministka, a přestože podporovala rovné vzdělávací příležitosti pro ženy, kritizovala volební skupiny za to, o čem věřila, že jsou nekonzistentní metody hledání hlasování. Soukromě protestovala proti odděleným genderovým sférám, ale veřejně neprokazovala. Jedna vzácná výjimka z tohoto standardu nastala v roce 1934, kdy jedla v jídelně pouze pro muže během setkání v klubu Harvardské fakulty. To prasknutí pravidla naštvaná Nudné, kterého se snažili uklidnit tím, že zdaleka poháněný nějaké feministické motivy, měla se mylně domnívali, že ženy měly dovoleno v jídelně na jedinečnou příležitost.
Jako Washburn kariéru zlikvidována, její vědecké psaní sledoval pryč, a ona se začala psát nekrology její mentory a kolegy. Ona také začala editace a anotace deník její velký strýc Michael Floy, Jr. (Vassar později by zveřejnit její nedokončený přepis posmrtně, na počest vysoké školy je 75.výročí.) Po 25 letech na Vassar, její studenti jí dal kabelku obsahující $15,407.04 pro své osobní potěšení, které jí na oplátku dal na vysokou školu, dotovat Margaret Floy Washburn Fondu pro Slibné Studenty Psychologie. V roce 1937 odešla do důchodu. Její ruka-vybral nástupce Josephine Gleason neměl dostatek publikací na svém kontě mají být vybrány katedry psychologie, a vášnivé diskuse následovala, zatímco vysoké školy se snažil najít ženu, židle. Nakonec, jako předseda byl vybrán muž jménem Lyle Lanier, demonstrovat pokračující odpor profese k pojmenování žen na nejvyšší psychologické pozice. Přesto její vliv v oboru zůstal silný. Její profesní odkaz podle kolegů vydržel: „ona je nejlépe známá pro její dualistické psychofyziologické výhled na mysl zvířecí, a pro její silně argumentoval názor, že si všichni mysleli, že lze vysledovat tělesného pohybu.“Studie mezinárodní skupiny psychologů z roku 1968 hodnotila Washburn jako jednu z nejvýznamnějších žen ve svém oboru.
poté, co se po většinu svého života těšila dobrému zdraví, Washburn utrpěla řadu mrtvic a mozkové krvácení ve stejném roce, kdy odešla do důchodu. Její zdravotní stav se zhoršil a žila v pečovatelském domě v Poughkeepsie v New Yorku až do své smrti 29. října 1939 odpoledne. Její poslední srozumitelná slova byla: „miluji každou živou věc.“Na její počest se ve Vassaru konala pamětní služba, na kterou si přála svůj majetek, a její popel byl pohřben na rodinném pozemku Washburn na venkovském hřbitově poblíž White Plains v New Yorku.
zdroje:
Dallenbach, Karl M. „Margaret Floy Washburn, 1871-1939,“ v American Journal of Psychology. Svazek. 53. Ledna 1940, s. 1-5.
Goodman, Elizabeth s. „Margaret F. Washburn (1871-1939): první žena Ph.D. v psychologii,“ v psychologii žen čtvrtletně. Svazek. 5. Podzim 1980, s. 69-80.
Hincks, Elizabeth m. „Hold bývalého žáka,“ v Vassar Alumnae Magazine. Svazek. 25. Ledna 1940, s. 6.
Pillsbury, Walter B. „Margaret Floy Washburn (1871-1939),“ v psychologickém přehledu. Svazek. 47. Března 1940, s. 99-109.
Washburn Pamětní Svazek. American Journal of Psychology, 1927.
Woodworthovi, Robert S. „Životopisné Monografie Margaret Floy Washburn, 1871-1939,“ v Biografických Vzpomínek z Národní Akademie Věd. Svazek. 25. Washington, DC: Národní akademie věd, 1949, s. 275-295.
doporučené čtení:
Boring, Edward G. A History of Experimental Psychology. Století, 1929.
Mull, Helen K. „a Bibliography of the Writings of Margaret Floy Washburn: 1894-1927,“ in American Journal of Psychology. Svazek. 39, 1927, s. 428-436.
Kambouropoulous, Polyxenie. „A Bibliography of the Writings of Margaret Floy Washburn: 1928-1939,“ in American Journal of Psychology. Svazek. 53. Ledna 1940, s. 19-20.
Rossiter, Margaret W. ženy vědci v Americe: boje a strategie do roku 1940. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press, 1982.
sbírky:
dokumenty Christine Ladd-Franklin (včetně korespondence s Washburnem) se konají ve zvláštních sbírkách, Butler Library, Columbia University, New York City.
Edward Bradford Titchener Papers a Karl Dallenbach Papers jsou umístěny v Cornell University Archives and Regional History Office, Ithaca, New York.
Edwin G. Boring Papers (zahrnuje korespondenci s Washburnem) se konají v archivu Harvardské univerzity v Cambridge v Massachusetts.
James McKeen Cattell Papíry v držení Knihovny Kongresu, Rukopis Divize, Washington, d. c.
Washburn životopisné soubor je umístěn ve Zemřelých Členů Záznamů, Národní Akademie Věd-Národní Rada pro Výzkum, Archiv, Washington, d. c.; fakulta soubory a Christine Ladd-Franklin Deníky jsou umístěny na Vassar College Archiv, Poughkeepsie, New York; kurz poznámky jsou k dispozici v různých sbírkách bývalých žáků v Archivu Historii Americké Psychologie, University of Akron, Akron, Ohio; korespondence, rukopisy, přednášky, fotografie, a memorabilia jsou umístěny v Robert M. Yerkes Papers, Yale University, New Haven, Connecticut.
Elizabeth D. Schafer, Ph.D., spisovatelka na volné noze v historii technologie a vědy, Loachapoka, Alabama