Este estudio comparó las predicciones teóricas de Piaget (1926) y Vygotsky (1962) sobre el desarrollo del habla privada de los niños al extender el trabajo anterior de Kohlberg et al. (1968) y Berk & Garvin (1984) enfocándose en niños de escuela primaria hacia abajo a niños preescolares. Se observó a 93 niños de 3 a 5 años que asistían a 5 programas de guardería y guardería durante 12 segmentos de 10 minutos distribuidos durante la sesión matutina del día escolar, con un total de 2 horas de observación por niño. Berk & El sistema de categorías de Garvin (1984), que permitía una comparación directa de las teorías de Piaget y Vygotsky, se utilizó para codificar las observaciones. Los resultados respaldaron a Kohlberg et al. secuencia de desarrollo y teoría de Vygotsky sobre los orígenes sociales del habla privada. La explicación de Piaget del habla privada como indicador de la incapacidad cognitiva del niño para tomar la perspectiva de los demás no fue apoyada. De acuerdo con la investigación anterior, las niñas y los niños de clase media mostraron formas más maduras de habla privada que los niños y los niños de clase baja.
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