Los factores de riesgo de la vida temprana, como la interrupción de la familia, el maltrato y la pobreza, pueden afectar negativamente las capacidades escolares de los niños; sin embargo, la mayoría de los estudios previos se han basado en diseños transversales y mediciones retrospectivas. Este estudio investigó la relación entre los factores de riesgo acumulativos durante el ciclo de vida temprano y el logro académico posterior en una cohorte de niños y adolescentes. Los datos de este estudio se basaron en el material de datos del registro del estudio LIFECOURSE de 1.151 niños de la cohorte de nacimiento de 2000 en Reykjavik, Islandia, reunido en 2014-2016. Se evaluaron múltiples factores de riesgo a lo largo de la vida, incluido el tabaquismo de la madre durante el embarazo, el estado de discapacidad de los padres, el nacimiento de una madre joven, el número de hijos en el hogar, los ingresos familiares, el número de visitas a enfermeras escolares y los informes de malos tratos. El análisis de clases latentes y el Análisis de Covarianza (ANCOVA) se utilizaron para predecir el rendimiento académico en los grados 4o y 7o. Los individuos sin factores de riesgo reportaron el mayor rendimiento académico promedio en los grados 4o (M = 66 puntos, DE = 17) y 7o (M = 67 puntos, DE = 15). Hubo un efecto principal significativo para los factores de riesgo de 4º grado y el rendimiento académico (F = 12,06, p < 0,001) y una relación similar entre el perfil de factores de riesgo y las puntuaciones de rendimiento en 7º grado (F = 15,08, p < 0,001). Cada factor de riesgo adicional se asoció con una caída en el rendimiento académico en ambos niveles de grado. Concluimos que el rendimiento académico disminuye en proporción al número de factores de riesgo en la vida temprana.
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