¡Ahorrando tiempo y energía con estrategias de enseñanza proactivas!
«No podemos responsabilizar a los niños de cosas que nunca les hemos dicho que esperábamos. El comportamiento debe tratarse como académico. A los estudiantes se les deben enseñar las habilidades que necesitan.»¡Erin Green, Directora de Operaciones de Servicios Nacionales en Boys Town, tenía este derecho!
Como ex maestra de estudiantes con desafíos emocionales y/o de comportamiento, pasé gran parte de mi tiempo creando evaluaciones de comportamiento funcional y planes de apoyo al comportamiento, escribiendo planes de educación individualizados, recopilando datos, desarrollando programas de refuerzo e interviniendo en crisis de comportamiento. ¡Mucho menos de mi tiempo lo dediqué a enseñar! Y rara vez enseñaba proactivamente comportamientos de reemplazo. ¿Alguien se puede relacionar?
Mirando hacia atrás ahora, me doy cuenta de que si hubiera pasado el tiempo por adelantado enseñando explícitamente a los estudiantes habilidades prosociales como comportamientos de reemplazo, esas otras tareas podrían haberse minimizado. (No, no eliminado, pero definitivamente minimizado.) Aquí hay algunos consejos sobre cómo puede ahorrar tiempo y energía con algunas estrategias de enseñanza proactivas.
Un comportamiento de reemplazo es el comportamiento que DESEA que los estudiantes exhiban en lugar del comportamiento que está tratando de eliminar. Por ejemplo, tienes un estudiante (y sabes que lo tienes)que se escapa. Usted quiere eliminar el blurting, por lo que enseña el comportamiento de reemplazo de levantar una mano y esperar a ser llamado. Pero aquí está el trato, a menos que realmente enseñemos estos comportamientos, no podemos estar seguros de que los estudiantes sepan cómo o cuándo realizarlos.
Por lo tanto, para enseñar comportamientos de reemplazo, necesita saber dos cosas:
1. ¿Cómo elijo comportamientos de reemplazo para enseñar?
En primer lugar, elija UN comportamiento para reemplazar. Comience con el comportamiento que es más impactante para el aprendizaje del estudiante o de otros estudiantes. Luego, es importante que elija un comportamiento de reemplazo que cumpla la misma función que el comportamiento que desea eclipsar, por lo que es posible que deba consultar la Evaluación del Comportamiento Funcional (FBA). Si no se ha completado un FBA, puede formular hipótesis y/o consultar con su especialista en conducta. Intente elegir un comportamiento de reemplazo que sea incompatible con el comportamiento de destino. Por ejemplo, si desea reemplazar el comportamiento de un asiento, el comportamiento de reemplazo de mantener sus rodillas debajo de la mesa es incompatible. No puede hacer ambas cosas al mismo tiempo.
2. ¿Cómo enseño comportamientos de reemplazo?
Usted hace esto de la misma manera que enseña todo lo demás: planificar, instruir explícitamente, modelar, practicar, permitir la práctica independiente y proporcionar retroalimentación específica y refuerzo positivo. El método de Liberación Gradual de Responsabilidad (GRR, por sus siglas en inglés) es una excelente estrategia de instrucción, incluso cuando se enseñan habilidades sociales y comportamiento. Este método de enseñanza traslada la responsabilidad de aprender de los profesores a los estudiantes. No es un modelo lineal, y a veces los estudiantes avanzan y retroceden a través de los niveles a medida que dominan las habilidades o el contenido.
Echa un vistazo a esta imagen:
Puede obtener más información sobre este modelo aquí:
Liberación gradual de responsabilidad
Una pieza final que es importante para su éxito One debe reforzar positivamente el comportamiento de reemplazo. Algunas cosas a considerar aquí:
- Averigüe qué es lo que motiva a su estudiante. Consulte la encuesta de refuerzo
- Considere un sistema de economía de tokens (tickets descargables aquí) o un penny board como refuerzo.
- Al principio, refuerce el comportamiento de reemplazo CADA VEZ que lo vea.
- A medida que el estudiante comienza a mostrar el comportamiento con más frecuencia, puede pasar al refuerzo intermitente.
Si tuviera que hacer mi carrera de nuevo, todavía habría elegido trabajar con niños y adolescentes con comportamientos desafiantes, pero esta información adicional habría hecho la vida mucho más fácil. Espero que te ayude mientras enseñas a los estudiantes las habilidades que necesitan para tener éxito.