Metadiscourse – tavat, joilla kirjoittajat ja puhujat ovat vuorovaikutuksessa kielenkäytöllään lukijoiden ja kuuntelijoiden kanssa – on laajalti käytetty termi nykyisessä diskurssianalyysissä, pragmatiikassa ja kieltenopetuksessa. Tämä kiinnostus on kasvanut viimeisten 40 vuoden aikana kaksijakoisen tarkoituksen ajamana. Ensimmäinen on halu ymmärtää kielen ja sen käyttöyhteyksien suhdetta. Toisin sanoen, miten yksilöt käyttävät kieltä suunnatakseen ja tulkitakseen tiettyjä kommunikatiivisia tilanteita, ja erityisesti, miten he hyödyntävät näitä käsityksiään tehdäkseen niille tarkoitetut merkitykset selviksi keskustelukumppaneilleen. Toinen on käyttää tätä tietoa kieli-ja lukutaitokasvatuksen palveluksessa. Mutta vaikka monet tutkijat ja opettajat pitävät sitä käsitteellisesti rikkaana ja analyyttisesti voimakkaana ideana, se ei ole vailla määrittelyn, luokittelun ja analyysin vaikeuksia. Tässä artikkelissa kartoitan konseptin vahvuuksia ja puutteita sekä kartoitan sen vaikutusta ja suuntaa keskeisten akateemisten verkkotietokantojen ja nykyisen julkaistun tutkimuksen nykytilanneanalyysin avulla.