Metadiscourse-måtene som forfattere og høyttalere samhandler gjennom deres bruk av språk med lesere og lyttere – er et mye brukt begrep i dagens diskursanalyse, pragmatikk og språkopplæring. Denne interessen har vokst opp de siste 40 årene drevet av et dobbelt formål. Den første er et ønske om å forstå forholdet mellom språk og dets sammenhenger. Det vil si hvordan enkeltpersoner bruker språket til å orientere seg til og tolke bestemte kommunikative situasjoner, og spesielt hvordan de trekker på deres forståelser av disse for å gjøre deres tiltenkte betydninger klart for sine samtalepartnere. Den andre er å ansette denne kunnskapen i tjeneste for språk og leseferdighet utdanning. Men mens mange forskere og lærere finner det å være en konseptuelt rik og analytisk kraftig ide, er det ikke uten vanskeligheter med definisjon, kategorisering og analyse. I dette papiret undersøker jeg konseptets styrker og mangler og kartlegger dens innflytelse og retninger gjennom en toppmoderne analyse av de viktigste nettbaserte akademiske databasene og nåværende publisert forskning.