Metaokres – sposób, w jaki pisarze i mówcy komunikują się poprzez używanie języka z czytelnikami i słuchaczami – jest powszechnie używanym terminem w bieżącej analizie dyskursu, pragmatyce i nauczaniu języków. Zainteresowanie to wzrosło w ciągu ostatnich 40 lat dzięki podwójnemu celowi. Pierwszym z nich jest chęć zrozumienia relacji między językiem a jego kontekstami użycia. Oznacza to, w jaki sposób jednostki używają języka, aby zorientować się i zinterpretować określone sytuacje komunikacyjne, a zwłaszcza w jaki sposób wykorzystują swoje rozumienie tych sytuacji, aby ich zamierzone znaczenia były jasne dla swoich rozmówców. Drugim jest wykorzystanie tej wiedzy w służbie edukacji językowej i umiejętności czytania i pisania. Ale podczas gdy wielu badaczy i nauczycieli uważa, że jest to koncepcja bogata koncepcyjnie i analitycznie potężny pomysł, nie jest bez trudności definicji, kategoryzacji i analizy. W niniejszym artykule badam mocne i słabe strony koncepcji oraz mapuję jej wpływ i kierunki poprzez najnowocześniejszą analizę głównych akademickich baz danych online i aktualnych opublikowanych badań.