Metadiscourse – hur författare och talare interagerar genom sin användning av språk med läsare och lyssnare – är en allmänt använd term i aktuell diskursanalys, pragmatik och språkundervisning. Detta intresse har vuxit upp under de senaste 40 år drivs av ett dubbelt syfte. Den första är en önskan att förstå förhållandet mellan språk och dess användningssammanhang. Det vill säga hur individer använder språk för att orientera sig till och tolka särskilda kommunikativa situationer, och särskilt hur de drar på sina förståelser av dessa för att göra sina avsedda betydelser tydliga för sina samtalare. Den andra är att använda denna kunskap i tjänst för språk-och läskunnighetsutbildning. Men medan många forskare och lärare tycker att det är en konceptuellt rik och analytiskt kraftfull IDE, är det inte utan svårigheter med definition, kategorisering och analys. I denna uppsats utforskar jag konceptets styrkor och brister och kartlägger dess inflytande och riktningar genom en toppmodern analys av de viktigaste akademiska databaserna online och aktuell publicerad forskning.