Cevin Soling, regista di documentari di “The War on Kids”, dà la sua opinione e cosa fare al riguardo.
Se vuoi guardare un film spaventoso questa estate, non andare al tuo cinema locale.
Accedi a YouTube e guarda The War on Kids del regista Cevin Soling, un documentario scioccante che esplora come le scuole pubbliche americane siano diventate più simili a prigioni — dove gli studenti hanno pochi diritti e devono aderire a un numero crescente di regole arbitrarie e severe.
“La testimonianza di bambini che dicono di amare la scuola non è necessariamente una dichiarazione valida, o non può davvero essere usata come difesa di un’istituzione che oggettivamente priva il popolo della libertà”, dice Soling.
Caso pertinente: il raid della polizia del 2003 alla Stratford High School di Goose Creek, Carolina del Sud.
È difficile guardare i cani della polizia spaventosi che abbaiano agli studenti e gli ufficiali che urlano ai bambini per scendere a terra.
“Ciò che è stato più scioccante di questo, che purtroppo non è entrato nel film, è stato il supporto comune per il raid”, dice Soling. “C’erano persone che si opponevano, ma un gruppo molto, molto più vocale era a favore del raid. I genitori della comunità pensavano che il raid fosse una buona cosa, perché anche se nessuno dei bambini aveva droghe, i bambini dovrebbero conoscere i pericoli della droga e le conseguenze. Hanno visto questo come una cosa spaventata-dritto.”
È un peccato che la scuola sia stata scagionata per il raid, che secondo Soling è in linea con le sentenze della Corte Suprema contro i diritti degli studenti. Anche se Stratford serve come esempio estremo, sono contrario ai funzionari pubblici che cercano la persona e la proprietà di uno studente senza un giusto processo. I bambini meritano uguale protezione ai sensi della legge.
“Vedo i bambini come prigionieri politici anche se non possono articolarli”, dice Soling. “Sono trattati in questo modo. I resistori, quelli il cui comportamento è ritenuto inappropriato per quell’ambiente devono essere affrontati. Se sono disobbedienti o non conformi, deve essere un problema mentale.”
Una gran parte del film di Soling indaga anche su come le telecamere di sicurezza fanno sentire gli studenti a disagio, prestando a un ambiente di sfiducia tra studenti e adulti. Intervista una serie di soggetti, tutti dicono che le telecamere fanno molto di più per identificare i colpevoli che per prevenire atrocità.
“Mostrano solo cosa è già successo, cosa è successo”, dice Soling. “Non ci sono state prove per dimostrare che sono un deterrente, ma li stanno usando.”
Recentemente ho letto un’interessante storia dell’Huffington Post di Ginny Sloan, ” Più telecamere di videosorveglianza ci renderanno più sicuri?”Sloan sostiene che mentre i filmati di sorveglianza fornivano indizi che portavano ai sospetti dell’attentato alla maratona di Boston,” dovremmo riconoscere che le videocamere non hanno, e non possono, impedire un attacco come l’attentato alla maratona di Boston.”
Anche le telecamere non hanno impedito le riprese del 20 aprile 1999 alla Columbine High School nella contea di Jefferson, Colorado. Ma i media hanno avuto una giornata campale quando sono emersi filmati di sorveglianza, usandoli per ricostruire la serie di eventi.
Alla luce del Dec. 14 riprese a Sandy Hook Elementare a Newton, Connecticut, capisco e sostengo una rinnovata enfasi sulla sicurezza della scuola. Certo, non sono sicuro di quali misure dovrebbero essere prese per evitare che si verifichino altre riprese scolastiche. Sono tutt’altro che un esperto di sicurezza. Ma se le telecamere non prevengono la violenza, dobbiamo rivalutare lo scopo di dotare i campus di dispositivi di registrazione. Altrimenti, sono d’accordo con Soling: le telecamere fanno poco più che intimidire gli studenti, rendendo la scuola un posto meno invitante.
Al di là della somiglianza con la prigione, Soling sente che le scuole pubbliche americane privano gli individui di perseguire le loro passioni.
“Affinché le scuole funzionino devono abbracciare l’efficienza sociale”, dice. “Efficienza sociale significa che tutti devono aderire alle stesse regole dello stesso sistema, che ci deve essere conformità alle regole, e le regole sono sempre definite e concepite arbitrariamente. Ci deve essere un ordine e l’adesione al sistema. Ciò deve significare che hai un curriculum, il che significa che gli studenti non possono mai perseguire i loro interessi.”
Invece, Soling dice, gli studenti ” devono affrontare la noia.”
Mi è piaciuto molto parlare con Soling, e vi incoraggio a vedere il suo film. È tra i documentari più illuminanti che abbia mai visto. Ma non sono d’accordo sul fatto che tutte le scuole pubbliche siano distruttive. Sono consapevole dei molti problemi che affliggono il nostro sistema, ma al di là di tutto il rumore e la commozione, credo che gli studenti beneficino ancora delle nostre scuole migliori e degli insegnanti più dedicati.