en ny riktning för psykoanalys
Sigmund Freud arbetade mestadels med vuxna och hjälpte dem att rekonstruera sina tidiga år genom spåren som återstod efter att förtrycket hade trätt i kraft.
Anna Freud var däremot främst intresserad av att arbeta med barn.
flera psykoanalytiker hade experimenterat med barnanalys före Anna Freud. Den första praktiserande barnpsykoanalytikern var Hermine von Hug-Hellmuth, som publicerade en artikel om ”Play Therapy” 1913. Carl Jung, Lou Andreas-Salom Baccarat och S Baccarat Ferenczi hade alla arbetat med barn.
men det var Anna Freud som först systematiserade och förfinade barnpsykoanalysen till en distinkt form av terapi.
Anna Freuds metod för barnanalys
Anna Freud tyckte att barnanalys borde hålla sig till psykoanalysens grundläggande teorier, men borde vara distinkt som ett terapisätt.
hon hävdade att barn endast bör analyseras när de nådde latensperioden, som börjar omkring sex års ålder. Innan dess tyckte hon att det var bäst att fokusera på barnets miljö för att stödja deras psykoseksuella och emotionella utveckling och förhindra att neuros rotar.
Anna Freud betonade vikten av att upprätta en stark terapeutisk allians med barnpatienter. Hon var känslig för det faktum att det till skillnad från vuxna, som vanligtvis söker analys frivilligt, är sällan fallet med barn. Detta preliminära steg var avsett att få barns uppmärksamhet och förtroende innan de utförde någon behandling med dem.
en grundläggande princip för Anna Freuds arbete är att varje barn ska erkännas som en person i sin egen rätt. Hon var intresserad av att skapa en terapeutisk allians i enlighet med varje barns specifika behov. I ett fall hjälpte hon en pojke att skriva ner sina berättelser. I en annan stickade hon kläder till en tjejs docka.
Anna Freud använde nästan aldrig en psykoanalytisk soffa när han arbetade med barn.
hon insåg att barn kämpar för att hålla sig stilla och fokuserade, och att de bara kunde förväntas delta i fri förening i mycket begränsad utsträckning. Istället tillät hon sina barnpatienter att röra sig helt fritt i behandlingsrummet: om ett barn rusade runt på mattan skulle hon göra detsamma!
hon gjorde också ritmaterial lätt tillgängliga och uppmuntrade barn att använda dem. Dessa ritningar betraktades som viktiga uttrycksmedel, lika betydelsefulla som det talade ordet.