en ny retning for psykoanalyse
Sigmund Freud arbejdede mest med voksne og hjalp dem med at rekonstruere deres tidlige år gennem de spor, der var tilbage, efter at undertrykkelsen var trådt i kraft.
derimod var Anna Freud primært interesseret i at arbejde med børn.
flere psykoanalytikere havde eksperimenteret med børneanalyse før Anna Freud. Den første praktiserende børnepsykoanalytiker var Hermine von Hug-Hellmuth, der offentliggjorde en artikel om “Play Therapy” i 1913. Carl Jung, Lou Andreas-Salom, og S, havde alle arbejdet med børn.
men det var Anna Freud, der først systematiserede og forfinede børnepsykoanalysen til en særskilt form for terapi.
Anna Freuds metode til børneanalyse
Anna Freud mente, at børneanalyse skulle holde sig til de grundlæggende teorier om psykoanalyse, men skulle være tydelig som en terapimåde.
hun argumenterede for, at børn kun skulle analyseres, når de nåede latensperioden, der begynder omkring seks år. Før det troede hun det bedst at fokusere på barnets miljø for at støtte deres psykoseksuelle og følelsesmæssige udvikling og forhindre neurose i at slå rod.
Anna Freud understregede vigtigheden af at etablere en stærk terapeutisk alliance med børnepatienter. Hun var følsom over for det faktum, at det i modsætning til voksne, der normalt søger analyse frivilligt, er sjældent tilfældet med børn. Denne indledende fase var beregnet til at få børns opmærksomhed og tillid, inden der blev udført nogen behandling med dem.
et grundlæggende princip i Anna Freuds arbejde er, at ethvert barn skal anerkendes som en person i sin egen ret. Hun var interesseret i at skabe en terapeutisk alliance i overensstemmelse med hvert barns specifikke behov. I et tilfælde hjalp hun en dreng med at skrive sine historier ned. I en anden strikkede hun tøj til en piges dukke.
Anna Freud brugte næsten aldrig en psykoanalytisk sofa, når han arbejdede med børn.
hun erkendte, at børn kæmper for at holde sig stille og fokuseret, og at de kun kunne forventes at engagere sig i fri forening i meget begrænset omfang. I stedet lod hun sine børnepatienter bevæge sig helt frit i behandlingsrummet: hvis et barn boltrede sig rundt på tæppet, ville hun gøre det samme!
hun gjorde også tegnematerialer let tilgængelige og opfordrede børn til at bruge dem. Disse tegninger blev betragtet som vigtige udtryksmidler, lige så betydningsfulde som det talte ord.