Uma nova direção para a psicanálise
Sigmund Freud trabalhou principalmente com adultos, ajudando-os a reconstruir seus primeiros anos por meio de traços que se manteve após a repressão tinha tomado efeito.Em contraste, Anna Freud estava principalmente interessada em trabalhar com crianças.
vários psicanalistas tinham experimentado com a análise de crianças antes de Anna Freud. O primeiro psicanalista infantil praticante foi Hermine von Hug-Hellmuth, que publicou um artigo sobre “Play Therapy” em 1913. Carl Jung, Lou Andreas-Salomé e Sándor Ferenczi trabalharam todos com crianças.Mas foi Anna Freud que sistematizou e aperfeiçoou a psicanálise infantil numa forma distinta de terapia.
o método de Análise de crianças de Anna Freud
Anna Freud pensou que a análise de crianças deve se cingir às teorias básicas da psicanálise, mas deve ser distinta como um modo de terapia.Ela argumentou que as crianças só deveriam ser analisadas quando atingissem o período de latência, que começa por volta dos seis anos de idade. Antes disso, ela achou melhor focar-se no ambiente da criança de modo a apoiar o seu desenvolvimento psicossexual e emocional, e evitar que a neurose se enraizasse.Anna Freud enfatizou a importância de estabelecer uma forte aliança terapêutica com as crianças. Ela era sensível ao fato de que, ao contrário dos adultos, que normalmente procuram análise voluntariamente, este é raramente o caso das crianças. Esta fase preliminar foi destinada a ganhar a atenção e confiança das crianças antes de realizar qualquer terapia com eles.
um princípio fundamental do trabalho de Anna Freud é que cada criança deve ser reconhecida como uma pessoa por direito próprio. Ela estava interessada em criar uma aliança terapêutica de acordo com as necessidades específicas de cada criança. Num caso, ela ajudou um rapaz a escrever as suas histórias. Em outro, ela tricotou roupas para uma boneca de menina.Anna Freud raramente usava um sofá psicanalítico quando trabalhava com crianças.
ela reconheceu que as crianças lutam para manter-se imóvel e focado, e que eles só poderiam ser esperados para se envolver em associação livre em uma extensão muito limitada. Em vez disso, ela permitiu que seus pacientes filhos se movessem completamente livremente na sala de tratamento: se uma criança brincou no tapete, ela faria o mesmo!
ela também fez materiais de desenho prontamente disponíveis, e incentivou as crianças a usá-los. Estes desenhos foram considerados como importantes meios de expressão, cada pedaço tão significativo como a palavra falada.