psicóloga experimental Americana, uma das mulheres mais importantes no campo no início do século XX, que foi a segunda mulher selecionada para a Academia Nacional de Ciências. Nascida Margaret Floy Washburn em 25 de julho de 1871, em Harlem, Nova Iorque; morreu de uma hemorragia cerebral em 29 de outubro de 1939, em Poughkeepsie, Nova York, filha de Francisco Washburn (um homem de negócios e Episcopal clérigo) e Elizabeth (Floy) Davis Washburn; participou de Ulster Academia, Kingston, New York; Vassar College, A. B., 1891; Universidade de Cornell, Ph. D., 1894; Wittenberg College, honorário D.Sc., 1927; nunca casou; não teve filhos.
Foi professor de psicologia, filosofia e ética em Poços de Faculdade (1894-1900); foi diretor na Sage College e professor de psicologia social e psicologia animal na Universidade de Cornell (1900-02); chefiou o departamento de psicologia da Universidade de Cincinnati (1902-03); foi professor associado (1904-08) e, em seguida, professor de psicologia (1908-37) no Vassar College, onde ela estabelecidos (1912) e serviu como primeiro chefe do departamento de psicologia; Washburn Commemorative Volume of the American Journal of Psychology issued (1927); became the second woman elected to National Academy of Sciences (1931).
Selected writings:
“Some Apparatus for Cutaneous Stimulation,” in American Journal of Psychology (vol. 6, 1894, pp. 422-426); “Über den Einfluss der Gesichtassociationen auf die Raumwahrnehmungen der Haut,” in Philosophische Studien (vol. 2, 1895, pp. 190-225); (trans. with E. B. Titchener and J. H. Gulliver) Wilhelm Wundt’s Ethical Systems (1897); “The Psychology of Deductive Logic,” in Mind (vol. 7, 1898, pp. 523-530); “The Genetic Function of Movement and Organic Sensations for Social Consciousness,” in American Journal of Psychology (vol. 14, 1903, pp. 73-78); The Animal Mind: A Text-Book of Comparative Psychology (1908); “the Physiological Basis of Rational Processes,” in Psychological Bulletin (vol. 6, 1909, pp. 369-378); “The Function of Incipient Motor Processes,” in Psychological Review (vol. 21, 1914, pp. 376-390); Movement and Mental Imagery: Outlines of a Motor Theory of the Complexer Mental Processes (1916); “The Social Psychology of Man and the Lower Animals,” in Studies in Psychology: Titchener Commemorative Volume (Wilson, 1917); “Some Thoughts on the Last Quarter Century in Psychology,” in Philosophical Review (vol. 26, 1917, pp. 46-55); “Introspection as an Objective Method,” in Psychological Review (vol. 29, 1922, pp. 89-112); “A Questionary Study of Certain National Differences in Emotional Traits,” in Journal of Comparative Psychology (vol. 3, 1923, pp. 413-430); “Emotion and Thought: a Motor Theory of Their Relations,” in M. L. Reymert, Feelings and Emotions: The Wittenberg Symposium (Worcester, MA: Clark University Press, 1928, pp. 104-115);” Autobiography: Some Recollections, ” in C. Murchison, a History of Psychology in Autobiography (Worcester, MA: Clark University Press, 1932, vol. 2, pp. 333-358); (with C. Wright)” The Comparative Efficiency of Intensity, Perspective, and the Stereoscopic Factor in Producing the Perception of Depth, ” in American Journal of Psychology (vol. 51, 1938, pp. 151-155); (com Richard Albert e Edward Brooks) The Diary of Michael Floy Jr.Bowery Village 1833-1837 (New Haven, CT: Yale University Press, 1941).Margaret Floy Washburn, considerada uma das mais proeminentes psicólogas da América, dedicou seu trabalho ao entendimento das emoções humanas e animais. Uma das poucas mulheres a obter um Ph. D. No campo emergente da psicologia no século XIX, ela foi tão influente que se tornou a segunda mulher eleita para a Academia Nacional de Ciências. Seu despertar intelectual veio mais cedo, ela lembrou, quando em seu quinto aniversário ela estava caminhando ao longo do Caminho do grande jardim de sua família e de repente percebeu que “pensar em mim era agradável.”Esta Epifania levaria a uma maior autoconsciência e mais tarde à sua formação profissional como psicóloga experimental.
nascida em 25 de julho de 1871, na casa de sua família em Harlem, Nova Iorque, ela era a única filha de Francis e Elizabeth Floy Davis Washburn . Seu pai, um homem de negócios, era intelectual e temperamental, observou Washburn, enquanto sua mãe era bem equilibrada, forte e gentil. Ambos foram educados, e a família era rica da fortuna que Elizabeth Washburn tinha herdado. O Harlem da infância feliz de Margaret era uma das mansões; a casa dos Washburns na 125th Street, cercada por vários acres de terra, tinha sido construída por seu bisavô Michael Floy, um proeminente florista e viveiro que havia emigrado de Devonshire, Inglaterra. Uma mulher médica estava entre a conglomeração de europeus e profissionais de quem ela era descendente. Washburn era uma criança humorística e perceptiva que gostava de ler livros em uma idade precoce. Seus pais encorajaram suas atividades acadêmicas, e sem irmãos para companhia, ela teve muito tempo tranquilo para ler e pensar. Ela também escreveu histórias, apesar de não achar que tinha talento como escritora. A educação Formal não foi tão agradável. Em 1878, quando seu pai se tornou um clérigo Episcopal para as paróquias de Hudson Valley, a família se mudou para Walden, onde, Washburn afirmou: “Eu aprendi muito pouco. Ela estudou na Ulster Academy em Kingston, Nova Iorque, de 1883 a 1887, considerando a escola monótona e os exames “abaixo do desprezo”.”
depois de se formar no ensino médio, Margaret de 16 anos decidiu frequentar Vassar College, onde sua tia tinha sido um membro da primeira classe. A herança de sua mãe significava que ela tinha amplos fundos para pagar por sua educação de graduação e pós-graduação. Durante seu primeiro ano, ela ficou intrigada com química e francês. Ela então explorou aulas de biologia e filosofia. “No final do meu último ano eu tinha dois interesses intelectuais dominantes, Ciência e filosofia”, escreveu ela. “Eles pareciam ser combinados no que eu ouvi sobre a maravilhosa nova ciência da psicologia experimental. Na faculdade, Margaret também desenvolveu um amor pela poesia, abraçou ideias sobre a liberdade de religião, e cresceu a não gostar de pessoas santimônicas. Para respeitar sua família, ela frequentou publicamente os Serviços Episcopais, mas em particular se considerava agnóstica. Graduou-se em Phi Beta Kappa em 1891.
Washburn focused on the emerging field of experimental psychology. Ciente de James McKeen Cattell, uma Americana líder da psicologia experimental, que tinha estudado com Wilhelm Wundt na Universidade de Leipzig, na Alemanha e estabeleceu um laboratório de psicologia na Universidade de Columbia, ela “determinado a ser seu aluno,” porque ele tinha vindo “do cabeça-fonte, o laboratório de Leipzig.”A maioria das escolas de pós-graduação da época não admitia mulheres, e administradores se recusaram a permitir que Washburn se tornasse uma estudante de pós-graduação em tempo integral quando ela se candidatou para estudar na Columbia. Ela persistiu, tentando convencer Cattell a deixá-la participar de suas aulas como “ouvinte”, mesmo que ela fosse incapaz de se matricular na escola formalmente. Os administradores da Columbia debateram durante um semestre inteiro antes de concordar em permitir que ela auditasse as palestras de Cattell. Ele a recebeu e a tratou como uma igual, esperando que ela faça o mesmo trabalho que os estudantes do sexo masculino, além de estudo independente e leitura. “Enquanto eu estava sendo iniciado na versão objetiva de Cattell da doutrina de Leipzig”, Washburn lembrou, ” a influência dos princípios de William James era forte.”Ela também observou:” Eu sinto uma gratidão afetuosa para , como meu primeiro professor, que nestes últimos anos eu tenho coragem de expressar; em tempos anteriores eu fiquei muito admirado com ele.”
Ambos Cattell e Washburn percebi o gênero limitações na Columbia, e ele recomendou que Edward Bradford Titchener, que havia estabelecido um laboratório de psicologia na Universidade de Cornell, uma escola que tanto permitida mulheres para inscrever-se como regular, alunos de pós-graduação e ofereceu bolsas de estudo. Titchener” não sabia bem o que fazer comigo”, escreveu ela. Tendo recentemente recebido treinamento em Oxford e em Leipzig com Wundt, ele estava em seu primeiro ano em Cornell, e Washburn foi seu único estudante de graduação. Eles também tinham mais ou menos a mesma idade, o que a ajudou a se sentir mais confortável com ele e menos em temor. Um segundo aluno, Walter B. Pillsbury, chegou no ano seguinte,e o trio trabalhou em conjunto. Margaret “era uma brilhante conversadora”, disse Pillsbury. “Seu sentido de humor aguçado foi totalmente desenvolvido neste momento. Titchener estava tentando estabelecer a psicologia em uma base científica, e ele discutiu com seus dois alunos a psicologia experimental introspectiva que Wundt lhe havia ensinado. De acordo com Pillsbury, Titchener ainda não tinha trabalhado as teorias do estruturalismo para o qual mais tarde se tornaria bem conhecido. “Quando o sistema mais rígido se desenvolveu, a menina Washburn mostrou falta de simpatia com os princípios mais extremos”, disse Pillsbury.Durante seus três anos em Cornell, Washburn estudou filosofia e psicologia. Sua pesquisa de dissertação analisou a percepção da pele de distâncias e direções, revelando a influência da imagem visual em julgamentos tácteis. De seu exame oral de doutorado final, disse Washburn, ” a ocasião foi agradável. Ela foi homenageada quando Wundt publicou sua dissertação em seu diário alemão. Em 1894, Washburn tornou-se a primeira aluna eminente dos experimentalistas. Ela permaneceria em contato com esses homens, bem como vários filósofos Cornell ao longo de sua carreira.Uma jovem mulher, quando completou seu Ph. D., Washburn não tinha planos de carreira imediatos e brevemente considerou se casar com um professor de Filosofia. Rejeitando esta ideia, ela em vez disso se propôs a seguir psicologia experimental em tempo integral. Em 1894, ingressou na American Psychology Association, tornando-se uma de suas primeiras mulheres membros. Por seis anos, ela ensinou psicologia, filosofia e ética na Wells College, visitando a biblioteca, laboratórios e seminários na Cornell weekly para estimulação intelectual. Além disso, ela colaborou com Titchener e Julia Henrietta Gulliver na tradução dos sistemas éticos de três volumes de Wundt do alemão, e também indexou o texto revisto. Fornecendo aos estudantes de filosofia de língua inglesa o acesso a este tratado germinal pela primeira vez, a tradução foi considerada excelente e fiel à obra original. Washburn lecionou em Cornell sobre psicologia social, e começou a trabalhar em psicologia animal enquanto ensinava um curso sobre o assunto lá em 1901. Motivada por seu próprio “amor quase morbidamente intenso pelos animais”, especialmente os gatos, e interesse em seu comportamento, ela começou a investigar se os animais têm alguma experiência consciente. Nos mesmos anos, de 1900 a 1902, ela também serviu como diretora de um dormitório feminino no Sage College. Mulheres cientistas muitas vezes eram esperados para realizar tais tarefas de supervisão, além de seu trabalho acadêmico, mas Washburn intensamente não gostou de seu papel de diretor, que envolveu o acompanhamento do comportamento das estudantes do sexo feminino e funções sociais e levou tempo valioso longe da pesquisa. Ansiosa por desistir, no final de 1902, ela aceitou uma posição de um ano no cargo de psicologia na Universidade de Cincinnati.
Washburn acreditava que a educação das mulheres deveria ser a mesma que a educação dos homens, e assim quando ela foi abordada pelo Vassar College sobre uma posição de faculdade ela teve que ser convencida a ensinar em uma faculdade de Mulheres ao invés de em um instituto coeducacional. No entanto, em 1904, ela retornou a Vassar como professora associada de Filosofia. Quatro anos depois, ela se tornou a primeira professora de psicologia de Vassar, e, depois de estabelecer um departamento de Psicologia lá em 1912, seu primeiro chefe de departamento. Ela também ensinou psicologia na Escola de Verão da Universidade de Columbia. Ela foi considerada uma boa professora e Administradora, e seu departamento Vassar tornou-se um centro psicológico de estreia. Washburn pioneira palestras em psicologia social, e de acordo com Elizabeth M. Hincks , “a Suas palestras eram brilhantes, exata, clara, com uma riqueza de referências e citação de fontes originais como quase para superar um estudante ainda não é possível apreciar a largura da bolsa de estudos e o meticuloso trabalho envolvido na construção de uma única palestra,” enquanto Edwin G. Aborrecido, um professor de psicologia de Harvard que não gostava da maioria das mulheres na profissão, observou que “sua mente clara, incisiva fez suas aulas eficazes e populares.”O presidente Vassar Henry Noble MacCracken elogiou-a porque “ela amava e estimulava seus alunos. Muitos estudantes matricularam-se em Vassar apenas para obter seu treinamento de graduação sob Washburn; embora um pouco temerosos de seu comportamento exigente e acadêmico, eles acharam-na estimulante e justa.
Um prolífico escritor de mais de 200 artigos e resenhas de livros, Washburn era conhecido como um profundo estudioso, e foi considerado pelo colega Herbert S. Langfeld como um “ideal experimentador”, que “nunca reconheceu a derrota.”Sua exuberância atraiu apoiadores dentro das Comunidades Vassar e psicológica. “Uma mulher de grande charme pessoal”, disse Langfeld”, ela também possuía em alto grau o desejo e a capacidade para colaborar em termos de perfeita igualdade com todos os colegas, homens e mulheres, jovens e velhos.”Para familiarizar seus alunos de Psicologia com pesquisas experimentais, ela colaborou com eles em problemas psicológicos; ela delineou um problema e método de pesquisa, e o aluno designado conduziu o experimento e os resultados obtidos. Washburn então escreveu o artigo, e, ao contrário de muitos de seus colegas, deu o crédito estudantil. Desta forma, ela escreveu 70 artigos com co-autores na série de estudos conhecidos do Laboratório psicológico do Colégio Vassar. Esta colaboração bem sucedida resultou em muitas contribuições profissionais substanciais, ao mesmo tempo que permitiu a Washburn continuar a pesquisa produtiva, apesar de uma agenda de ensino ocupada. Ao encorajar os estudantes de graduação a prosseguir pesquisas significativas, ela inspirou muitos estudantes a escolher carreiras em Psicologia e a buscar treinamento de pós-graduação. Ela, no entanto, não desenvolveu um programa de pós-graduação em Vassar, porque acreditava que as escolas de coeducação proporcionavam um ambiente melhor para o estudo avançado. Ela enfatizou que os alunos precisavam interagir e ser criticados por autoridades e colegas, a maioria dos quais eram, na época, homens e em grandes universidades. Além disso, Vassar não tinha fundos suficientes para subscrever as revistas psicológicas profissionais necessárias para a formação avançada. Ela escreveu: “Eu não teria um estudante graduado em nenhuma circunstância”, apoiando em vez disso uma bolsa de pós-graduação Vassar para alunos de outras instituições. Sem estudantes graduados, no entanto, ela tinha poucos discípulos para estender seu trabalho experimental, e os nomes de seus alunos são geralmente relacionados com os de seus professores de pós-graduação em vez de Washburn ela mesma.
a maioria dos projetos em que Washburn colaborou com seus alunos de laboratório foram explorações de tópicos relacionados com suas principais enfases de pesquisa, tais como percepção espacial, memória e emoções, diferenças entre indivíduos, preferências estéticas de cores e sons de fala, e a visão colorida dos animais. (In the summer of 1905, she had worked with Madison Bentley on observing the color vision of trout. Em seu laboratório, Washburn foi pioneira no campo de explorar traços emocionais e temperamentais, usando métodos para distinguir tais características de personalidade como otimismo e pessimismo.
sua publicação científica mais importante, no entanto, lidou com a psicologia animal. Ela começou a coletar publicações dispersas sobre comportamento animal em 1901, com a intenção de centralizá-las em um formato acessível. Washburn queria aprender tanto quanto ela poderia não só sobre o comportamento externo dos animais, mas também sobre suas experiências conscientes, tais como sentidos, percepção do espaço, memória e Solução de problemas. Ela percebeu que seria incapaz de demonstrar experiências conscientes em animais logicamente, mas pensou que ela precisava mostrar que eles existiam, por exemplo, a maneira como os animais reagiram às mudanças na luz. In the Animal Mind: A Text-Book of Comparative Psychology, first published in 1908, Washburn compiled and analyzed experimental work and literature on animal behavior. Um tratado pioneiro, o livro ajudou a desenvolver o campo da psicologia animal. Nela ela argumentou contra seus oponentes, os behavioristas, que afirmaram que os animais exibiam apenas comportamento, não experiências conscientes, e usavam experiências humanas como exemplos para testar hipóteses no comportamento animal. Washburn acreditava que a consciência e o comportamento eram dois tipos diferentes de fenômenos, mas endossou que os psicólogos deveriam comprometer e não excluir fenômenos como o sentir ou cheirar odores da pesquisa científica. Washburn enfatizaria que o propósito de seu livro era “organizar a literatura sobre os padrões da consciência animal e argumentar que eles estão abertos e vale a pena investigar.”A experimentação psicológica comparativa estava em seus estágios formativos, e seu trabalho para mostrar evidências das mentes dos animais através da discriminação sensorial, reações, percepções e posterior modificação de processos conscientes preencheu uma necessidade de metodologia de pesquisa. Três edições revistas apareceram entre 1917 e 1936, introduzindo novos fatos à medida que os avanços na psicologia comparativa foram feitos, novas ideias sobre processos conscientes foram reveladas, e escolas de interpretação psicológica, como o behaviorismo, foram substituídas por análises mais subjetivas, como a escola configuracional. A mente Animal foi traduzida para o japonês, e em suas várias edições tornou-se um clássico ensinado em cursos em todo o mundo. Ele ainda é considerado entre os maiores tratados psicológicos, colocando questões de pesquisa futuras para os estudiosos.A próxima realização científica de Washburn foi a publicação, em homenagem ao 50º aniversário do Vassar College, de sua teoria motora da consciência em movimento e imagética Mental: esboços de uma teoria motora dos processos mentais mais complexos (1916). Semelhante à mente Animal em teoria, seu segundo livro postulou que as funções mentais, incluindo todos os pensamentos e percepções, criam algum tipo de reação motora, e que os fenômenos motores desempenham um papel essencial na psicologia. Enquanto dizendo, “Não tema abordado no livro é tratado em qualquer coisa como um exaustiva forma”, porque “eu não visa uma apresentação completa da literatura sobre o meu assunto, mas simplesmente em uma estrutura de tópicos de desenvolvimento de minhas próprias opiniões,” Washburn aliado da psicologia com as ciências físicas, sugerindo que todas as percebido ou imaginado emoções despertam algum movimento corporal ou a ação do músculo. Ela observou que assim como os humanos podem reviver suas impressões sensoriais de como os objetos ausentes olham, som, ou se sentem, eles podem reencenar respostas motoras de aproximação, manipulação, ou evitar diferentes objetos. Recordando o antigo estudos comportamentais, ela comentou: “o único sentido no qual podemos explicar consciente processos é estudar as leis que regem esses subjacente motor fenômenos,” embora ela admitiu, “Os movimentos de um ser vivo são de todas as formas de movimentos mais complexos e difíceis de estudar. Ela conectou o movimento mental e físico em um aspecto científico da psicologia, e insistiu que a psicologia não deve se concentrar apenas no comportamento, mas incluir o movimento, bem como a consciência. Como seus mentores Wundt e Titchener, Washburn acreditava que a mente e a matéria—os processos conscientes e o comportamento—eram dois eventos diferentes, e que os humanos e os animais reagiam às percepções movendo-se de alguma forma, não importando o quão pequeno. Ao examinar os processos motores negligenciados de pequenas contrações musculares e consciência, ela transformou o pensamento psicológico tradicional. Movimentos e imagens mentais, enquanto técnicas, foram escritas para permitir que indivíduos que não possuem experiência psicológica compreendessem suas ideias.
apesar de sua experiência e trabalho pioneiro, Washburn, como outras profissionais do sexo feminino, foi excluída do Programa de testes psicológicos do Exército da Primeira Guerra Mundial. Esta omissão impediu que Washburn e suas colegas do sexo feminino garantissem importantes contatos científicos e profissionais que serviam bem os psicólogos masculinos na era pós-guerra, ao mesmo tempo em que negavam ao Exército sua valiosa contribuição. Após a guerra, ela trabalhou com o professor de música George S. Dickinson para explorar “os efeitos emocionais da música instrumental”, ganhando o Prêmio Edison Company de US $500 em 1921. Nesse mesmo ano, em sinal de respeito de seus pares, ela se tornou a segunda mulher eleita presidente da Associação Americana de Psicologia. Em seu discurso presidencial, ela argumentou sua crença em um dualismo de processos físicos e mentais. Washburn considerava-se uma experimentalista, Não uma teórica, e freqüentemente enfatizava que “os resultados do trabalho experimental, se for bem sucedido, trazem satisfação mais duradoura do que o desenvolvimento de teorias.”Embora ela nunca tenha estabelecido uma escola psicológica de pensamento, ela formou um terreno neutro entre introspectionistas, que estudavam apenas a consciência, e behavioristas.Apesar de ter sido mentor de Washburn, Titchener se recusou a permitir que ela ou qualquer outra psicóloga profissional se juntassem a sua sociedade de psicólogos experimentais, uma mesa redonda informal onde homens discutiam pesquisas em progresso. Escondendo sua raiva por ser excluída do Titchener’s club e os benefícios profissionais de trabalhar em rede com colegas eminentes, ela nunca protestou publicamente. Washburn , que era considerada conservadora e nãocontroversa quando comparada com a psicóloga vocal Christine Ladd-Franklin, percebeu que sua omissão tinha pouco a ver com sua habilidade, mas muito a ver com os medos irracionais dos Psicólogos do sexo masculino que os padrões seriam reduzidos se as mulheres fossem admitidas em sua sociedade. Ela, no entanto, continuou recebendo louros de seus pares, e em 1927 foi eleita vice-presidente da Associação Americana para o avanço da ciência. Nesse ano ela recebeu um honorário D.Sc. do Wittenberg College, e uma edição especial do American Journal of Psychology, intitulado O “volume Comemorativo de Washburn”, comemorou sua carreira. Ela também foi estrelada como uma psicóloga distinta na primeira edição dos homens americanos da ciência. Em 1929, o amigo mais próximo de Washburn, Karl Dallenbach, com quem ela editou um jornal de Psicologia, sucedeu Titchener em Cornell e, apesar do espanto dos membros do sexo masculino, a acolheu na sociedade de psicólogos experimentais. (Dois anos depois, Washburn conseguiu que o grupo se reunisse em Vassar.Em 1931, Washburn recebeu a honra de ser a segunda mulher a ser eleita para a Academia Nacional de Ciências (a primeira foi anatomista Florence Sabin em 1925). Uma vez que as mulheres cientistas receberam apenas um pequeno incentivo profissional, poucas mulheres atingiram este estatuto. A seleção dependia de ter o painel masculino primeiro reconhecer o mérito de um cientista e, em seguida, apoiá-la ou ele, apesar da resistência dos pares. Embora dez a vinte homens fossem eleitos para a academia todos os anos, Washburn e Sabin permaneceriam as únicas mulheres tão honradas até 1944, quando Barbara McClintock foi escolhida.
Washburn editou ativamente vários jornais, servindo como um dos quatro coeditores do American Journal of Psychology e iniciando resumos psicológicos. Ela também contribuiu com conselhos editoriais para o Boletim psicológico, Psychology Review, Journal of Comparative Psychology, E Journal of American Behavior. Embora Vassar fosse bem dotado, Washburn tinha pouco acesso a fundos de pesquisa e, com uma carga de Ensino completa, pouco tempo para a pesquisa. Depois de ter sido negada ajuda pedagógica ou uma courseload reduzida, ela renunciou às suas funções editoriais, dizendo a seu editor-chefe: “duvido que mais alguém no conselho esteja ensinando dezoito horas por semana, como eu. Tenho de cortar o meu trabalho algures. Ela, no entanto, aceitou as responsabilidades do Comitê para examinar o status acadêmico da psicologia e seus professores, e foi ativa na Academia de Ciências de Nova York e presidiu seções de Psicologia no Conselho Nacional de pesquisa e representou os Estados Unidos em convenções internacionais de Psicologia.
a personalidade de Washburn ganhou seus muitos amigos. Chato descreveu-a assim: “de maneira que a menina Washburn era direta e franca, mas sua crítica foi criticada às vezes por uma diplomacia graciosa, às vezes por um humor amigável. Ela era reservada, mas não tímida, com alguns amigos devotos, uma série de admiradores, e alguns outros que a temiam um pouco.”Disse MacCracken:” a chave para sua personalidade foi uma atitude única, na qual foram combinadas uma devoção objetiva destacada à ciência experimental e uma alegria apaixonada de viver.”Ele observou o seu amor pelos esforços literários, musicais e artísticos; ela gostava de pintar a óleo, cantar, dançar, tocar piano e atuar Amadora. Ela também coletou manuscritos dos séculos XVII a XIX sobre a história política inglesa e teve um interesse acadêmico na literatura clássica. De acordo com Robert S. Woodworth, “ela tinha um sentido de humor aguçado e uma disposição alegre e até mesmo flutuante, embora ela não era cega para as fragilidades humanas.”Muitas vezes distante e privada, desfrutando de um tempo tranquilo para si mesma como ela tinha quando ela era uma criança, Washburn acreditava que ela estava “nunca menos sozinha do que quando sozinha”. Ao longo de sua vida, ela compartilhou um relacionamento próximo com seus pais, que viviam apenas 16 milhas de Vassar, e sua mãe mudou-se com ela após a morte de seu pai. Uma mulher delicada, deliberada e lógica, ela muitas vezes serviu como mediadora no campus e na comunidade psicológica. Washburn não era conhecida como uma feminista, e embora ela apoiasse a igualdade de oportunidades educacionais para as mulheres, ela criticou grupos de sufrágio pelo que ela acreditava serem métodos inconsistentes de buscar o voto. Em particular, ela protestou em esferas separadas de gênero, mas publicamente ela não demonstrou. Uma rara exceção a este padrão ocorreu em 1934, quando ela comeu no refeitório masculino durante uma reunião no Clube da Faculdade de Harvard. Esta ruptura das regras perturbou chato, a quem ela tentou acalmar dizendo que, longe de ser alimentado por quaisquer motivos feministas, ela erroneamente acreditava que as mulheres eram permitidas no refeitório naquela ocasião singular.À medida que a carreira de Washburn acabava, a sua escrita científica desaparecia, e ela começou a escrever os obituários dos seus mentores e colegas. Ela também começou a editar e anotar o diário de seu tio-avô Michael Floy, Jr. (Vassar mais tarde iria publicar sua transcrição inacabada postumamente, em homenagem ao 75º aniversário do Colégio. Depois de 25 anos em Vassar, seus alunos lhe deram uma bolsa contendo us $ 15.407.04 por seu prazer pessoal, que ela, por sua vez, deu para a faculdade, dando o fundo Margaret Floy Washburn para estudantes promissores em Psicologia. Reformou-se em 1937. Sua sucessora escolhida a dedo, Josephine Gleason, não tinha publicações suficientes para ser eleita presidente do Departamento de Psicologia, e uma Controvérsia acesa se seguiu enquanto o Colégio tentou encontrar uma cadeira de mulher. Em última análise, um homem chamado Lyle Lanier foi selecionado como presidente, demonstrando a resistência contínua da profissão a nomear as mulheres para posições psicológicas de topo. Ainda assim, a sua influência no terreno permaneceu forte. O seu legado profissional, segundo os colegas, : ela é mais conhecida por sua visão psicofisiológica dualista da mente animal, e por sua opinião fortemente argumentada de que todo o pensamento pode ser rastreado até o movimento corporal. Um estudo realizado em 1968 por um grupo internacional de psicólogos classificou Washburn como uma das mulheres mais proeminentes em sua área.Depois de ter tido boa saúde A maior parte de sua vida, Washburn sofreu uma série de derrames e uma hemorragia cerebral no mesmo ano que ela se aposentou. Sua saúde deteriorou-se, e ela viveu em um lar em Poughkeepsie, Nova Iorque, até sua morte na tarde de 29 de outubro de 1939. Suas últimas palavras inteligíveis foram: “Eu amo todos os seres vivos.”Um serviço memorial foi realizado em sua honra, em Vassar, para que ela quisesse sua propriedade, e suas cinzas foram enterradas no Washburn parcela familiar rural cemitério perto de White Plains, Nova Iorque.
sources:
Dallenbach, Karl M. “Margaret Floy Washburn, 1871-1939,” in the American Journal of Psychology. Volume. 53. Janeiro de 1940, pp. 1-5.
Goodman, Elizabeth S. ” Margaret F. Washburn (1871-1939): First Woman Ph. D. in Psychology,” in Psychology of Women Quarterly. Volume. 5. Outono de 1980, p. 69-80.Hincks, Elizabeth M. “Tribute of a Former Pupil,” in Vassar Alumnae Magazine. Volume. 25. Janeiro de 1940, p. 6.
Pillsbury, Walter B. ” Margaret Floy Washburn (1871-1939),” in the Psychological Review. Volume. 47. Março de 1940, pp. 99-109.
Volume Comemorativo De Washburn. American Journal of Psychology, 1927.
Woodworth, Robert S. “Biographical Memoir of Margaret Floy Washburn, 1871-1939,” in Biographical Memoirs of the National Academy of Sciences. Volume. 25. Washington, DC: National Academy of Sciences, 1949, pp. 275-295.
leitura sugerida:
Boring, Edward G. A History of Experimental Psychology. NY: Century, 1929.
Mull, Helen K. “A Bibliography of the Writings of Margaret Floy Washburn: 1894-1927,” in American Journal of Psychology. Volume. 39, 1927, pp. 428-436.
Kambouropoulous, Polyxenie. “A Bibliography of the Writings of Margaret Floy Washburn: 1928-1939,” in American Journal of Psychology. Volume. 53. Janeiro de 1940, pp. 19-20.Rossiter, Margaret W. Women Scientists in America: Struggles and Strategies to 1940. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press, 1982.
coleções:
os papéis de Christine Ladd-Franklin (inclui correspondência com Washburn) são mantidos em Coleções Especiais, Biblioteca Butler, Universidade Columbia, Cidade de Nova Iorque.
The Edward Bradford Titchener Papers and Karl Dallenbach Papers are located at the Cornell University Archives and Regional History Office, Ithaca, New York.
The Edwin G. Boring Papers (includes correspondence with Washburn) are held in the Harvard University Archives, Cambridge, Massachusetts.
O James McKeen Cattell Trabalhos são realizados pela Biblioteca do Congresso, Divisão de Manuscritos, Washington, D.C.
Washburn biografia do arquivo está localizado em Membros Falecidos Registros, da Academia Nacional de Ciências-Conselho Nacional de Pesquisa de Arquivos, Washington, D.C.; faculdade de arquivos e a Christine Ladd-Franklin Diários, que estão localizados no Vassar College Arquivos, Poughkeepsie, Nova York; curso de notas estão disponíveis em várias coleções de ex-alunos nos Arquivos da História Americana de Psicologia, Universidade de Akron, Akron, Ohio; correspondence, manuscripts, lecture notes, photographs, and memorabilia are located in the Robert M. Yerkes Papers, Yale University, New Haven, Connecticut.Elizabeth D. Schafer, Ph. D., freelance writer in history of technology and science, Loachapoka, Alabama